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1、人教版五年级数学也许性教学设计临城县鸭鸽营学区 乔京华【教学内容】 事件发生的拟定性和不拟定性。教材第445页的内容。【教学目的】知识与技能: 1.使学生初步体验有些事件的发生是拟定的，有些则是不拟定的。 2初步能用“一定”、“也许”、“不也许”等词语来描述生活中某些事件发生的也许性,感受数学与生活的联系。过程与措施： 、培养学生思维的严谨性及口头体现能力。 、培养学生学习数学的爱好，形成良好的合伙学习的态度。情感态度与价值观： 3、培养学生学习数学的热情,体验学习的数学解决问题的快乐,从而感受数学的应用价值及魅力，激发学生学好数学的信心、爱数学的情感。【教学重、难点】重点：能对也许性大小做出
2、对的的预测。难点:对的地分析事件发生的所有也许性。【教具学具】教师准备多媒体课件，圆盘2个、棋子、彩色笔、盒子、纸张等。 【学情分析】(）学生的年龄特点和认知特点 五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受,因此,教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象,且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱,推理能力尚有待不断发展,很大限度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。因此在教学时，可让学生充足实验、收集、分析，协助她们直观形象地感知。()学生已具有的基本知识与技能 五年级学生已具有了一定的学习能力,能懂得生活中的某些常用现象，能对生活中的常用现象
3、发生的也许性进行对的的分析和判断，因此本节课中，应多为学生创自主学习、合伙学习的机会,让她们积极参与、勤于动手，从而乐于探究。【教学措施】（1）由故事引入也许性这个主题,采用情境探究法。()通过参与转转盘实验， 让学生“操作观测理解应用”的学习过程中，不断体验事件发生的也许性的大小与面积的大小和数量的多少有关。（）在教学中，采用“猜一猜做一做想一想说一说”活动来激发学生的学习积极性,使学生能积极、积极地参与到学习的过程中。【教学过程】一、激趣引入同窗们，今天教师给人们带来一种小小的礼物,猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜也许是文具，也许是玩具,也许是书师揭题:学生说的这些都是有也许发生的事情，
4、在数学上都是些不拟定性事件。这节课我们就来研究事件发生的也许性。(板书课题：也许性)出示谜语:小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳,画画写字它全会，就是不会把歌唱。 学生也许会说:铅笔。师追问:拟定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或拟定是铅笔。4.出示奖品铅笔,并阐明这是奖励体现最优秀的学生的，但愿人们都能努力。二、互动新授1.引入：下周班会,教师想组织人们表演节目，每个人均有机会表演。但节目形式不能反复,每个类型只能有一种节目，人们讨论一下,我们应当如何拟定每一种同窗演什么节目呢?组织小组讨论,大部分同窗会想到用抽签的措施来决定。2活动:出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗读，找同窗上来抽一张,引
5、导学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到:也许是唱歌，也许是跳舞，也也许是朗读。这三种状况均有也许。师小结:每位同窗表演节目类型是一件不拟定的事件，有三种也许的成果。3.抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同窗来抽签,也许会抽到什么？生也许回答:也许是唱歌,也也许是朗读。引导学生质疑：有无也许会抽到跳舞？指生回答：不也许，由于剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜想与否对的。(以学生抽到的是朗读为例)4引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张也许是什么吗?生也许会回答：一定是朗读，由于只剩余朗读这张卡片了。5.师小结：刚刚在猜想会抽到什么节目时,第一次同窗们用的词是“
6、也许”,第二次同窗们用的词是“不也许”,第三次用的是“一定”。一般事情的发生均有“也许”“不也许”“一定”三种状况，固然,不同状况下，它们有时也会发生变化。（板书:也许 不也许 一定）三、巩固拓展1完毕教材第5页“做一做”。出示:两个盒子，一号盒子放的所有是黄棋子，二号盒子放的有白棋子,三号盒子放的是黄棋子和白棋子。引导学生先说一说,哪个盒子里一定能摸出黄棋子？哪个盒子里也许会摸出白棋子？等问题。让学生在小组内组织摸一摸活动,并验证，再集体报告。2 完毕教材第47页“练习十一”第题。 让学生说一说以上2题中指针停在哪个区域的也许性大,并阐明理由。完毕教材第4页“练习十一”第题。先让学生自主连一
7、连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么这样连。4.说一说：教师引导学生用“一定”“也许”“不也许”等词语说说自己生活中某些事件发生的也许性。四、课堂小结师：这节课你们学了什么知识?有什么收获?引导归纳：1判断事件发生的也许性的几种状况：也许、不也许、一定。2能结合实际状况对某些事件进行判断。其中“不也许”和“一定”是可以在完全拟定的状况下做出的判断，而“也许”是在不能拟定的状况下做出的判断,它一般涉及常常、偶尔两种状况。五、课堂作业:1.任意从有10枚白子和12枚黑子的袋子里摸1枚那么摸到( )的也许性大，摸到（ )的也许性小。2在下面的括号里填“一定”“也许”“不也许”。明天（ )会下雨。太阳（ )从东边落下。这次考试我( )得100分。.下列现象，拟定会发生的用“”表达，有也许会发生的用“”表达。掷一次骰子点数是。 ( ）买彩票中奖。 （)明天太阳会升起来。 （ )下周三本地下雨。 ( )明天有人走路。 ( )3. 【板书设计】 也许性(1) 也许（不能拟定）也许性 不也许(完全拟定） 一定
