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1、word可编辑有关班主任工作方案模板集合7篇有关班主任工作方案模板集合7篇班主任工作方案 篇1 进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力，作为高考参与对象的学生，素质的上下、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的教师身上了，而作为一名高三教师，心理压力确实比较大，但作为高三的班主任来讲，责任更大大。面对现实，班主任要为学生营造一个良好的班级气氛和环境，使学生在良好的气氛中到达身心和谐开展、进步学习成绩。本学期我将主要做好以下几方面的工作：一、指导思想在学校领导下，以突出表达学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理
2、安康教育、责任教育、理想教育，感恩教育等，进步学生自我教育才能、自主管理才能，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩，二、主要工作(一)、营建高考气氛，让学生尽早进入状态。1.通过主题班会、辩论等形式，让学生理解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。2.通过对高考过来人所写的文章对本班学生进展的经历教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零间隔 地感悟高考。3.通过班级班貌的布置和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。4.强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头
3、人、教师的好帮手、同学的贴心人。5.树立典范和典型，鼓励学生发奋向上。(二)、学习生活中，让学生保持昂扬向上的心态。1.亲密关注学生思想动向。人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要亲密关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级整体出现思想波动现象时，要及时发现并采取措施加于调节，使学生到达心理安康的程度。2.引进竞争机制。针对学生每一次月考成绩，总分名次来理解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目的，通过实现目的，完成目的情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现打破。三、日常生活中，帮助学生解决实
4、际困难。1.生活有节奏，有规律。催促学生做好方案，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最正确的身心投入学习生活。2.落实家访，理解学生生活实际。针对本班成绩较好的学生大都是住宿生，班主任要到宿舍，真实理解他们的生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮助学生解除后顾之忧，以使学生全心投入到学习生活中。班主任工作方案 篇2 20xx年下半年的教学工作还是将继续由我带着我的班级前进，初一的班主任工作方案。在经过几个学期的磨合之后，我和学生之间的磨合也是越来越好了。相信随着时间的不断的推移，我们之间不断的熟悉，在教学上，我们将
5、继续不断的前进，这是肯定的。一个班级只要班主任管理得当，学生踏实肯学，那就是一个好的班级，是一个可以有很多的前途的班级。今年我接任初一6班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生。我的想法和三年前一样，为了使学生可以在培明中学的三年时间里，学到更多的本领，开展自己的个性，进步个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己进步自己。虽然，去年我所在的初三三班已经毕业，这个班级是我从初一教起直到初三毕业。在三年中，我可以重新认识自己的缺乏，汲取经历教训，并希望能在如今这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在理论上。毕竟，班级中
6、的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的安康成长为首要任务。假设一位班主任，不可以把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又荣耀，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而荣耀。这是我一直勉励自己话。所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后但是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。尽管如今的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错
7、。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要想一切是为了学生，心里也就没有什么怨言。正如，在教师节那天有很多毕业的学生来看我，虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励，但是当这些学生来看我时，我感觉到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。正因为如此，教育仍然是我热爱的事业，我为自己是一名教师而感到荣耀，认为自己是一名班主任而感到无比的荣耀。班主任工作方案，不外乎是对这个班级做一些设想和安排，每一个学期都要写，但实际上又有多少意义呢？打仗不能纸上谈兵，工作也是一样。假设说班主任工作方案时班主任对一个学期的方案和打算，那么在上交学校以后，这些方案和打算终究又有多少得到实在的落实了？方
8、案都在教导处，又有多少在班级当中施行的？这个看来没有人知道，只有写方案的班主任自己心里才有诉。我是很不喜欢写方案，不是我做事没有方案，而是我认为，班主任工作是一个很复杂的事情。一个班级不可能是一成不变，假设要说有一个比较粗略的整体目的那是可以制定。但是，在不同的时间阶段班级也起着不同的变化，不可能再刚开学，就把一个学期的工作安排详细的写在纸上。这不是纸上谈兵是什么？班主任工作是繁琐的，假设要条条框框的列出来，写十页也写不完，简简单单的两三页就可以全面概括了吗？简单的说，这又是形式，只要写在纸上，就是做了吗？说和做，就是这么简单。我甚至可以用“痛恨”这个词，来表达年复一年写方案和小结报告的看法。
9、有这些开会报告写小结的时间，我也不知道可以修改多少本练习，家访多少家学生。更何况，说到的也未能做到，做到的也没必要一定要说出来。还是讲一句话，对得起学生，对得起自己。绝不是对得起学校，更不是对得起金钱。这篇班主任方案，是教导主任严教师照顾我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。但是为我好又怎么样？像我这种不合格的班主任，应该尽快把我清理出班主任队伍，因为我既不是一个听话的班主任，也不是一个尽责的班主任，更不是一个让领导满意的班主任。其实，在我没有做教师的时候我是很向往做班主任，因为我认为做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，时间长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导
10、的支持，那又有什么意义呢？领导所关心的往往是，有没有人迟到？早晨的播送有没有认真收听？地上没有人关心班主任，班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦，哪里哪里出错了。似乎每位班主任就必须是一名全能的教师，每一类学科的作业问题都应该办主任负责；班主任更是一名道德问题专家，所有学生道德方面的问题都和班主任有关；班主任象一名纠察队长，所有课程的课堂纪律都要由班主任负责；班主任还要是一名平安大使，所有学生的平安问题也都是班主任的问题。班主任已经不是人啦，已经升华为神，管理学生一切一切的神仙。但是，还是有这样那样的事情套在班主任是身上，方案小结开会交流。所以，假设班主任是专职的就好了，可惜我还是一名任课教
11、师，我还有两个班级的教学任务。所以我感到方案无从写起，因为我觉得很简单我的目的只有一个，管理好这个班级，教育好每一名学生，配合所有的教师，参与学校的各项工作。我的方案就是这么一句话，实在是没有方法写更多。有那么多的时间写一些不可能做到的废话，我实在感到遗憾，因为这样的文章我是不怕有人看，只怕没有人看。我很惭愧，愧对关心我帮助我的教师，愧对关心和支持我的学生，愧对我自己心中的良好愿望。工作后我才发现，自己不能随心所欲的做人的，虽然自己的道德标准并没有过失。但是环境毕竟不同，一个思维奇怪，个性迥异的人是不能存活于这个时代的。但毕竟，在一些小事方面我还是可以听从自己的意愿，譬如这份方案，也许正在看的
12、严教师会气得吐血。但我实在想说的是，这就是我的本意，希望你可以谅解。假设可以帮我一个忙的话，那就是不要让我当班主任了，这也许对学校对我都是一个解脱，学校为我这样的班主任头疼，我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。当然还是要简单的谈一谈如今这个班级的情况，初一6班是年级公认的比较好的班级，情况也许是这样。但接触这个班级只有两个星期，我还不能下什么样的评论。到底学生如何还需要进一步接触。我目前的印象是，学生还是属于比较听话认真的一类，虽然思维方式有一些呆板，我想灵敏如我，会改变他们的。我的总体框架是以陶晓俊为中心，抓紧学科教育，进步学习成绩为关键，进步学生素质为目的，争取做到全班同学共同进步。特别
13、一提的是陶晓俊同学，这个全校知名的学生来到了我们班级，我想只要我一特别的耐心和实行，是可以改变他的坏习惯。可是我感到困难的是，并不是陶晓俊如何如何，而是学校当中缺乏与我配合的教师。几乎所有的教师都是以很陈旧的方法来教育管理学生，终究有怎么样的效果呢？陶晓俊同学就是一个例子，我如今就是向以我自己的方法来改变它，但是今天我个人的力量是很困难的。而且往往在我有一些成功的时候，为突然由某一些人出来破坏我的教育效果，相反的是陶班主任工作方案 篇3 转眼间，新的一学期开始了。作为班主任深知自己不仅是一个班学生品德、学习、安康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要施行者和各个方面教育力
14、量的协调者。因此在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极考虑如何做好班主任工作，希望自己能成为一名优秀的班主任。特此制定如下班主任工作方案：一、指导思想：以学校德育教育的思路为指导，班主任的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我鼓励、自我教育、自我管理的才能，积极探究个性培养的途径。一、学生情况分析p ：四年一班共有学生36名，其中男生17名，女生19名。从整体看，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但缺乏的地方就是学习比较急躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习
15、，勇于抑制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯和较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不标准，日积月累，致使学习根底薄弱。二、班级开展目的：1、班级口号：团结友爱，快乐学习。班级班风 ：学会做人，学会做事，学会共处，学会学习。2、班级详细开展目的：通过对学生顽强意志品质的培养，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯；展现遇到困难不退缩，积极向上的精神风貌；培养学生热爱劳动的习惯和艰辛奋斗的精神，成为全面开展的人才。三、班级管理与评价：本学期我将班级36名学生平均分成6个小组，在班级的学习活动中固定以这6个人为一组进展评
16、比。班级的各项管理任务详细划分为每位班干部负责，详细管理任务如下：1 学习班长： 负责每天的早自习、午读、就餐纪律以及全班同学每天作业完成情况统计2纪律班长： 李雨泽负责每天早自习、午读、就餐纪律，同时还要每天报告班级学生出席情况。3生活班长： 李硕负责协助，李雨泽每天的早自习、午读、就餐纪律，以及监视每天班级卫生清扫情况，午餐后餐盘的处理工作。4学习委员： 樊珲负责每天的早自习、午读、就餐纪律以及帮助班级学习有困难的学生。5生活委员： 孙诗贺负责每天班级卫生的监视任务，以及每周三负责清扫班级分管的担当区，并报告清扫情，还要监视室外边走边食现象。6劳动委员： 齐庆协助李硕每天中午就餐时剩饭剩菜的处理工作以及用餐后餐盘的摆放任务。7文娱委员： 李欣怡负责文艺活动的组织工作以及课前三分钟领唱任务。8体育委员： 未明哲负责课间操队伍的整理工作，还要监视午餐排队的纪律。9
