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1、第三单元教材分析本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。鲸是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课文层次分明，条理清晰，每个自然段讲一个意思，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，运用了列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸地特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文（又称科学小品）它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。新型玻璃这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、
2、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。在写作方法上能给学生启示。假如没有灰尘这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。这篇说明文语言准确、生动、知识性、趣味性很强，作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又形象生动的说明了灰尘与人类的密不可分的关系。本组教材的几篇课文是以以前学习说明性文章的延伸与发展。目的是一方面
3、为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。而后者是我们教学的重点。这组“学习说明性文章”，重点是让学生掌握一些基本的说明方法。教学时应注意拓展课程资源，加强学科的整合意识，扩展学生的知识面，努力提高学生的科学素养。内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作等有机整合起来。在课文的阅读中，要指导学生认真做好笔记，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为交流平台中的单元小结做好准备，不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，
4、在语文课上不宜深究，应该把着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的学习方法上。课题9 鲸 主备教师王鸿雁教学目标1学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法说明事物的特点。3培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。课前准备课件课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发
5、言。2、今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。2、出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是”，右半边的笔顺是。3、认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。4、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？5、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重
6、点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、学习第一段，体会写法1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大？画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。3、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。4、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体
7、会。5、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。五、作业熟读课文第二课时一、围绕重点，全班研讨1、自由读第二自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同桌说一说你的进化过程。2、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”
8、画出齿鲸的生活习性。设计表格并填写。5、鲸在睡觉时是什么样呢？自读第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，说一说。6、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？二、回顾内容，朗读记忆1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。三、出示资料，延伸扩展1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。作业设计板书设计9 鲸 （说明文） 说
9、明方法形体 （列数字 举例子）种类 须鲸 齿鲸 （作比较）进化过程生活习性 （打比方）教后反思课题10 松鼠主备教师王鸿雁教学目标1学会本课11个生字。2朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。教学重难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。课前准备1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同
10、学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。2、 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的松鼠，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1、自读课文，画出不懂的词语，交流解决。2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3、说说每个自然段主要说的是什么？三、围绕重点，全班研讨1你能用一句话或几个词概括松鼠的特征吗？ （松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ （2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表
11、达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。（3）你喜欢
12、松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？ 3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）四、思维拓展，练习表达1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料 2、读完课文，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？3、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）4、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？ 五、课外练笔
13、观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小短文。板书设计10松鼠特点：漂亮 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等驯良 活动的范围、时间、吃食 乖巧 课题11 新型玻璃主备教师王鸿雁教学目标1认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重难点让学生了解新型玻璃的特点和
14、作用；学习运用作者的表达方法。课前准备课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、揭示课题，激发兴趣1、 同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？2、教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？3、“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？二、自学生字，读顺课文1、读课文，画出生字、新词及不理解的词。2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。4、检查学生生字掌握的情况。5、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、初读课文，了解大意1、学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？3、第6自然段讲的是什么？四、布置作业，练读课文1、书写本课的生字、新词。2、自己练习朗读课文。第二课时一、复习回顾课文介绍了哪几种玻璃？ 二、重点讲读，体会写法1、老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。2、自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防
