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1、秋天的雨教学目标知识与技能1 学习课文生字新词。认识：“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等10个字。2 确、流利、有感情朗读课文。过程与方法通过朗读，读出对秋天的雨的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观1 激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。2 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。重难点及关键通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。课前准备1 乐朗诵录音带。2 字、词语卡片。教学过程一、谈话导入，调动情感。1引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？2引入课文：有的同学喜欢下雨，因为，有的同学讨厌下雨，是因为，有一个人就十分喜欢下雨。 （板书课题：11秋天的雨 齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我
2、们来听听他的心声。二、配乐朗诵，初步感知。1、 朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。2设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？三、逐节朗读，想象动情。1你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。2、 出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。3、 朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。4、 想象画面，感悟语言文字。（1）、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）（2）、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！你的眼前出
3、现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的美极了！（3）、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷）（4）、感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。（5）、秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？（6）、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验（喜爱、向往）有滋有味地读。（7）、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？（8）、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第4自然段。四、理解巩固课文内容。出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天
4、的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏着_。秋天的雨，吹起_。五、谈话启发，拓展活动。1朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。2引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？3学生自由组合，动手创作。教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。六、习写生字。1学习生字，交流学法。（1）、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？（2）、练写生字。2抄写词语表中的词语。七、课外作业。把喜欢的部分背下来。板书 一把 钥匙 一盒 颜料 丰收的歌11 秋天的雨 藏着 气味 欢乐的歌 吹起 喇叭课后小记
