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1、开学第一课一、介绍我们学校1、向同学们介绍我们学校新布局，设施设备，增加学生爱校之心。2、介绍我们学校新变化。二、收心工作1、让同学们逐次介绍自己假期见闻，在此过程中培养学生大胆发言习惯。并积极引导学生合理使用好压岁钱。2、告诉同学们今天是开学第一天，正式进入了小学二年级下册学习，希望同学们转变观念，迅速投入到学习中来，以饱满热情迎接新挑战，争取本期取得优异成绩，各方面有更好地开展。3、教育同学之间要友好相处，不打人骂人，做一个乖孩子。三、平安教育1、让同学们要随时把平安摆在首位，树立平安第一思想。及时完成平安平台作业。2、不私自下河洗澡，预防溺水。3、注意食品平安，少吃零食。4、注意上放学平
2、安，在学校遵守各种校规校纪，班规班纪，在学校不做危险游戏，听教师话。5、注意用电平安。6、不玩烟花爆竹。7、注意其他方方面面平安。第一单元1、古诗二首村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美能力，领悟诗人所表达思想感情。3、能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：重点：掌握生字音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美能力，并通过想象领悟诗人所表达思想感情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开景象。今天，教师还想带大家到一首古诗中去找一找小
3、山村春天呢！板书课题：村居二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身学习符号标志应重点注意地方。如不认识字、不懂词、难写字等2、大家瞧，这么多风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？指名认读生字 提示：“莺韵母是“ing，不要念成了“in。 “趁是韵母是“en，不是“eng。3、同学们真不错，将漂亮风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗一草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月小山村是冰冷沉静吗？它有怎样美景？1、自由读读古诗，你会有很多发现。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、小黑板上诗句你
4、能把你看到这些带上自身感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长“飞“拂“醉等字眼体会早春二月勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上杨柳也陶醉在这迷人春色中，在春风吹拂下轻轻柔柔。我们小山村变成了一个充溢生命力世界。想配合这美丽画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙感觉，我想大家一定能读好这一句。二儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好春光，你想做些什么呢？指名说2、村子里小朋友也和大家一样喜欢这美妙春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说
5、这句诗所描绘情景吗？ 重点引导同学通过“归来早“忙趁体会孩童欢畅心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思想法，能将你想法融进诗里读出来吗？9、想不想参加他们放风筝队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱纸鸢，一边用诗歌表达自身心情。三、背诵全诗1、早春山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱风筝放飞。多美春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书设计：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。咏柳教学目标：1学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语意思。2.正确、流利地朗读课
6、文。背诵课文。3.领略春天自然景物美，联系生活培养同学观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、检查作业，导入新课1同学们，上节课教师安排了一样特殊作业给你们，你们完成了吗？同学出示收集柳叶2知道教师为什么要你们完成这样作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树古诗。板书：3咏柳3全班齐读课题。4我们以前还学过一首古诗，叫咏同学答：咏鹅5咏鹅就是赞美鹅意思。那么咏柳是什么意思？6.出示课文中图你们在图中看到了什么？诗人正看着柳树，赞美柳树7这首诗作者是：贺知章。板书：贺知章二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树呢？请大家先自
7、身去读一遍古诗，边读边把课后五个生字划出来，多读几遍，读准音。2同学自由读，认读生字。3检查自读生字情况。1指名读。读得好当教师带读。2开火车读。3全班读。4从读“咏、妆、绦三个字。要求同学会读，读准确。5同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他同学正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。l放远看柳树图片或录像2你看到了什么？柳树从远处看柳树像什么？倒垂下来柳枝又像什么？同学自由发挥3诗人从远处看到柳树，发出了这样感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。课件出示该句他觉得高高柳树像是碧玉妆饰成一样。碧玉可是翠绿晶莹，美极了。而下垂披拂柳枝就如千万条丝带。你们
8、看诗人比喻得多好呀。假设你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树赞美。4指名读。教师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一字读第二声，可读重些。“绿字也可读重点。5全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。l接下来，诗人又是怎么赞美柳树呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。2同学自读。3指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。4读到第三句时候，让全班看着采集柳叶说说柳叶样子。5读到第四句时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春创造力。3全班齐读。4能背站起来背。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身话来赞美柳树吗？大家下去
9、和小伙伴们互相说说柳树样子。2指名说。3和同桌说。4把你说写下来，只要求两三句即可。五、课堂练习1修改自身写句子。誊写工整。2背熟古诗。六、指导写生字1出示要写五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。2同学提出难写难记字。教师指导。“垂笔顺要屡次书空，让同学记牢、写时候四横长度不一样。“裁字注意笔顺。下面部件与“衣字要区别：一捺改成了一点。“剪字下面是个“刀不要写成了“力。3同学自身练习，教师指导。板书设计：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、找春天教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天美景，体验投
10、身到大自然怀抱中去情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光美好，体验投身大自然情趣，养成主动观察发现习惯。教学准备：歌曲、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天脚步近了。板书：春天春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽词语迎接她到来吧！让学生说说平时积累有关春天词句。 师：是。春天来了！春天来了！她像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ 板书：找二、感知课文 师：春天就藏在我们课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ 、一读课文，过生字关： 学生自由读课文，用自
11、己喜欢方法自学生字宝宝。 组内读一读，读得好夸奖他，读得不好帮助他。 课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 小组交流识记生字宝宝方法，引导学生认真倾听，注意积累。 、二读课文，过读通关： 要求：把课文读流利，难读句子多读几遍。 读后让学生提出难读句子，课件随机出示并指导读流利。如： 春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天眉毛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天音符吧？ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 放声朗读课文。 、三读课文，感悟积累： 课件出示春景图： “春天来了！春天来了！小鸟
12、报信时候可快乐了。 你们呢？快乐让我们和小鸟一起快乐地向大家报个信吧！指导朗读。 师：听了你们话，我们几个孩子可快乐了，急忙出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。此时，课件显示课文情景。 齐读第二段，指导：还能再急迫些吗？ 师：教师听出来了，孩子们可急了。可是春天却 出示句子：春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 自由读句子。 指名读。 说说为什么这样读？ 再读句子，读出自己不同体会。 齐读段课文。 留下悬念： 我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机美。三、指导写字 、课件出示有关生字，左窄右宽字有哪几个？书写时，该注意什么？ 、重
13、点指导：探 躲： 课件出示“探 躲两字，请学生说说这两字该注意地方，课件上突出该局部，教师再进展示范，学生练习。 、师范写学生提出难写字 、找找说说课件出示课后习题及配音第二课时一、复习检查 师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。谁来翻开考题？ 课件显示词语： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二、朗读感悟 一春天像个害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 学生自由读课文到段，找找春天都藏在哪里？ 学生交
14、流学习成果，随机出示句子： 小草从地下探出头来，那是春天眉毛吧？ 早开野花一朵两朵，那是春天眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天音符吧？ 解冻小溪丁丁冬冬，那是春天琴声吧？ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢句子进展合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你体会用朗读告诉大家。 汇报学习成果： 学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。 如：小草从地下探出头来，那是春天眉毛吧？ 学生读句子，说说感受到，想到，在学生说根底上再抓住问号指导学生反复朗读。 又如；早开野花一朵两朵，那是春天眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那
