《制造声音》小班科学教案

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1、制造声音小班科学教案制造声音小班科学教案 作为一名教学工作者，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的制造声音小班科学教案，希望能够帮助到大家。 制造声音小班科学教案1 活动意图： 新奇心和探究欲望是人类相识活动必不行少的主观前题，是探究和学习的原动力、内驱力。孩子们对声音特殊敏感与新奇，发觉用不同的材料会发出不同的声音，他们对制造声音产生了深厚的爱好。依据孩子们的爱好点设计了此次活动“制造声音”。满意孩子们的探究欲望。 活动目标： 1借助各种材料制造声音。 .感知材料与声音的关系。 3.感受自制声音的乐趣。 4激发幼儿对科学活动的

2、爱好。 5培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。活动打算： 各种瓶子（如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带（薄、厚)、豆豆、米粒、纸片。 活动过程： 一、声音的隐私.出示:瓶子、豆子。 2.听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音？ 3.想方法使他们发出声音?二、声音的产生 第一次尝试操作验证: 1.分组操作,老师指导。 .怎样制造声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片) 三、声音的不同 出示:不同材料的瓶子(如:塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带(薄、厚）让幼儿听辨。(这个声

3、音像什么？并出示给幼儿看) 辨析探究声音的特点: 1.撕纸(有的声音长,有的声音短) .塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音是“砰砰的”“扑扑的”；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷）制造声音小班科学教案2活动目标： 1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动重难点:重点:借助材料制造声音，制造不同的声音。 难点:感知材料和声音的关系。 活动打算： 各种空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、纸片。

4、活动过程： 一、声音的奇异 1、今日老师带来了两个好挚友,你们看？2、让我们听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音？ 3、现在你能想方法使他们发出声音吗?请幼儿说说。 二、幼儿制造声音。 1、第一次尝试操作验证 1）幼儿自由分组操作,老师视察指导。2)集合,沟通怎样制造声音。2、你们看老师也找了两个好挚友，（老师出示)他们也发出了好听的声音，你们听 （1）老师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐,让幼儿听辨。这个声音像什么?并出示给幼儿看。 小结：不同的挚友在一起，发出的声音是不一样的。 2、再次探究操作验证 1）小挚友现在让我们再去找两个不同的好挚友，让他们发出好听的声音

5、,听听他们的声音有些像什么？ ）幼儿操作,再次制造声音，探究材料与声音的关系。 ）集合，沟通怎样制造声音。 活动反思: 这个环节有了第一个的基础，孩子们对制造声音不在是那么生疏,拿着材料就是玩,而后说说自己的发觉。制造了什么样的声音,是怎么制造出来的并在同伴前演示。这环节一个是让幼儿能大胆的发言，熬炼了幼儿的视察力及倾听力。可是孩子们对这环节能说出听到声音是不一样的,有的声音是“砰砰的”“扑扑的；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”像下雨”，“像打雷。”敲小铃的声音。这个声音听起来怎么样的孩子们能说出来，但这声音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子们知道这些声音不一样原来是材料不同。 整节课下来,孩

6、子对活动的爱好很浓,活动中也体验到了胜利,体验到了欢乐。我也和孩子们一起共享了他们的胜利。但我发觉自己很多方面还做的不足,通过反思会在以后的教学中改正,争取做的更好。如:有的幼儿对所打算的材料很感爱好而忽视了我对活动的讲解;在活动过程中我也没能关注每个孩子,有个孩子老是说生日吃蛋糕,我没能做出相应的回应,以至使这孩子留意不集中。还有我想在以后的科学活动中,要随时留意视察孩子的爱好点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教化,让活动进行的深化、透彻。制造声音小班科学教案3活动目标:、会借助各种材料制造声音。 2、初步感知材料与声音的关系。 3、感受探究声音的乐趣。活动重点:借助材料制造

7、声音，制造不同的声音。 活动难点：幼儿操作常规。 活动打算:阅历打算-幼儿有初步的科学操作阅历。 物质打算:各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。 活动过程: 一、制造声音。(6分钟） 、幼儿尝试制造声音。(4分钟) 老师:“今日,老师给小挚友打算了各种各样的瓶子、罐子、盒子等许多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗？”幼儿自由分组操作,老师视察指导。2、集合,沟通怎样制造声音。(2分钟） 提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”老师简洁小结：“物体通过碰、打、敲、摇发出声音。” 二、探究声音。（9分钟） 、启发，提问:“刚才制造声音过程中你还发觉了什么？

8、”（分钟） 2、探究材料与声音的关系。(分钟) ()老师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐,依次摇动铁罐,让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面装的是什么,并出示给幼儿看。小结:不同的东西发出的声音是不一样的。(2)老师出示装着不同量米粒的两个铁罐,摇动铁罐,让幼儿听辨。小结：同 样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。（3）老师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没 有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻,有时几乎听不到。3、幼儿操作,再次制造声音，探究材料与声音的关系。(5分钟） 幼儿自由分组操作,老师视察指导。三、乐音与噪音。(2分钟

9、) 老师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉?知道避开制造噪音,活动室里应轻轻地说话。制造声音小班科学教案4 活动目标： 1、感受用常见物品制造声音的乐趣。2、发觉通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。 、敢于用自己喜爱的方式表达在活动中的感受和发觉。 4、学习运用摇、敲、碰等动词。活动打算:物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。活动过程： 一、听故事 1、老师讲解并描述故事熊宝宝的宝盒,引发幼儿新奇与探究的愿望。 2、提问:你们喜爱熊宝宝的宝盒吗？为什么？ 熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音? 你们想不想也有这样一个宝盒呢？ 二、制造声音 1、视察材料,提问幼儿材料

10、的名称。老师：老师也有宝盒,看看一看里面都有什么东西? 2、引导幼儿探究用他们怎样制造出好听的声音？、幼儿动手操作,老师视察、指导。老师：用两件物品怎样才能发出好听的声音? 你是用什么方法让它发出声音的？试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？三、共享与沟通 1、老师请小挚友演示他们的发觉。 老师:你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小挚友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？ 2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法,可以制造出好听的声音。 听的声音。制造声音小班科学教案5 一、感受大自然中的声音 1、播放声音-树林里的鸟-蝉(知了）-打雷-下雨 、提问 (1)你听到了什么声音？

11、 (2)你在什么时候听到过这个声音?(3)夏天里，你还听到过什么声音? 3、老师小结:轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声,这些都告知我们夏天到了。 二、探究、创建声音 1、用各种材料制造声音。老师:除了大自然里有各种好玩的声音之外,我们身边也有许多东西会发出声音呢。 2、出示一些物品老师：你能用这些东西制造出好玩的声音吗? 请小挚友选择一样东西试一试。 3、共享制造声音的不同方法。 老师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音？ 你是用什么方法让这东西发出声音的? 4、老师小结:原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。 比如,用手拍铁盒,铁盒发出了砰砰砰的声

12、音。 用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。 真是很奇妙哟! 5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音?这种声音像什么？启发幼儿大胆联想用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声,-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声,拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。 老师小结:你们看,这些东西普一般通,但我们用不同的方法尽然变出了这么多的声音，大自然真是奇异。 只要我们多留意：多看、多听、多想,就可以从生活中发觉更多好玩的现象。 三、观赏散文夏天的声音 1、老师:有一篇好听的散文叫夏天的声音。我们一起来听一听。 （老师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。） 2、提问：这篇散文里也

13、有许多好玩的声音,你们都听到了哪些声音? 四、音乐之声1、老师:我们来开个音乐会吧,每热选一样东西,一起来仿照里面的声音。2、老师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出好玩的声音，演奏出了那么多好听的声音！在这个世界上,除了奇妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的奇妙的音乐。 附：夏天的声音夏天的池塘边,漂亮的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。突然,一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听轰隆轰隆。轰隆轰隆,雷公公也打起鼓来了!雨越下越大,哗哗哗。哗哗哗不一会儿，天空亮起来,乌云不见了！看,一道彩虹映在池塘里,荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌颂;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌颂。大家用歌声欢唱:夏天真漂亮!本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页