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1、初中历史教学浅谈以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失，以史为镜，可以知兴衰。历史，作为一面镜子，可以让我们直面过去，直面人生，对中学生形式正确的人生观，价值观至关重要。学习历史，对一个国家来说也很重要，对于中学历史课的教学，我有以下看法：一、 脱离为考试而学的旧思想。 应试教育的指挥棒让我们由了解历史变为学习历史，但如果为考试而学历史，还是真的学不好。且不说世界历史，只说中国历史上下五千年，要为考试而记的知识点可以说非常多，要死记硬背真的是难于上青天，为考试而记的东西在考试后就会遗忘，在后面的学习中还是个空白。很难实现知识由量变到质变的升华。二、 培养学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的老师
2、，我们都知道，一个人想做一件事，就会想方设法，不惜一切代价做成。如果不想做，那么旁人的努力可以说无济于事。学习历史，要让学生产生对学习历史知识的兴趣，这样，他不仅上课认真，课后认真完成作业，还会在学知识的同时进行深入的思考，如初二第一课鸦片战争，认真学习的学生提出了这样一个问题：一、鸦片战争时侵略者为什么从沿海进攻？ 2 鸦片战争形势图中， 为什么先攻陷定海而不是广州？3、战争中中国军民进行了英勇的抵抗，为什么还以失败而告终？在学生提出问题后，经过教师的指点，通过看地图，就会明白：英国是海洋国家，是当时世界上最强大的国家，航海技术尤为发达，以他人之长攻中国沿海是最佳选择。因为林 则徐在广州进行
3、了积极的防御，而福建以北因为清政府的腐败， 最终让侵略者攻陷了定海，鸦片战争失败的根本原因是清朝的落 后，从而得出落后就要挨打的历史教训。如果被动学习，所讲的 内容就会成为一个个孤立的知识点， 更不会有深刻的认识和感悟。三、 掌握学习历史的规律，历史是一门有规律的学科，学历史必须 掌握历史的规律，纵观整个中国史，我们会明白，从远古时期到 农耕时代，一直到明朝前期，我们中国一直领先于世界，我们在 不同时期都有所建树，出现了很多著名的人物和事件，在近代我 们开始落后，挨打，然后我们开始探索，重新掘起，这就是中国 史的过程，明白了这一主线，我们就顺着这条线来记忆知识，思 考问题，如远古黄帝，秦始皇，
4、汉武帝，唐朝的盛世，政治、经 济、民族、外交，在强盛时，我们在各种方面都有可取之处，文 明开放，在落后时，我们思索探索，找寻方法，开放使文明发展， 闭关使文明差距加大，很多的知识点就会贯通，启示自然得出。四、 学会用历史的观点分析人和事，评价一个人或事，要从正反两方面来说，要用发展的观点来看待。如万里长城，从现在来说是 中华民族的象征和骄傲，但是却加重了当时人民的负担，长城脚 下累累白骨，从当时的情况看，匈奴经常南下搔扰中原，修长城 可以有效地保护中原经济文化的发展，在后来的历史中，长城依 然是中华文明的保障。大宋失去了长城，所以战事连接。现在国 家安定，长城又作为旅游点，带动了经济的发展。再
5、如评价汉武帝，秦始皇和汉武帝在中国历史上贡献极大，汉武帝的功绩和秦 如皇并列，但秦始皇过分的役使人民，使得秦朝经二世而亡，汉 武帝虽有亡秦之实，但是在晚年进行了政策的调整，使汉没有形 成亡秦之史，并且奠定了西汉鼎盛的基石，学历史，要把历史观 点举一反三，要指导学生用历史的观点分析人和事，如错了能改 就会有好的前途，看问题要从正反两方面看待，用发展的观点看 待一切事物，这对中学生形成正确的人生观至为重要。五、 以史为鉴，指导人生，中华文明上下五千年，世界史更是内容丰富，在这么多的历史学习中，我们要学会以史为鉴。纵观中国 历史的发展，我们不难发现开放使国家昌盛，闭关锁国使国家落 后。在个人学习的过程中，我们要博采众长，借鉴吸收，同时使 自己溶入集体，在集体生活中充实自己，以史为鉴，看到山外青 山，而不做井底之蛀，明白落后就要挨打，从而发奋图强，提高 自己，明白科技是第一生产力，知识就是财富，从而努力学习 做为未来的接班人，重知识，得发展，以史为鉴，开放，这些观 点要成为学生的人生观和指导思想。以上是我的粗浅看法，仅作为学习历史的参考。
