《春笋》教案

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1、 ?春笋?教案?春笋?教案模板教学目的：1学会16个生字，田字格上的7个只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解春笋冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力，学习春笋努力向上的精神。教学重点：学会16个生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。教学难点：理解春笋冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。教具准备：竹笋、竹子、课前指导观察、生字词卡片、课件等课时安排：2课时第一课时课时目的：1、认识16个生字，认识1个偏旁，会写3个字，理解由生字组成的.词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。部分学生读正确教学过程：板块一(一)教学内容：导入、认识春笋

2、(二)完成目的：认识春笋(三)教学过程：1、小朋友们，如今已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来了。2、板书课题，齐读课题。3、播放多媒体课件出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？4、知道春笋的一些小知识吗？老师作适当些补充。3、播放竹子的图片这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋渐渐地就会一节一节地往上长，长成竹子。边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。4、喜欢春笋娃娃吗？翻开书，去读一读课文。四教学意图：提出问题，造成悬念，激起遐想，使学消费生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读板块二一教学内容：认识16个生字，初读课文，读正确、流利,二完成

3、目的：正确、流利、有感情地朗读课文。部分学生读正确三教学过程1、自读课文。要求：1标上自然段序号。2读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。3选喜欢的自然段同桌互读，评价。2、学生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自读情况。1出示生字卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋：是读平舌音。“再：也是平舌音。注意“在“再是同音字。“迎：是后鼻音。“声、“冲：也是翘舌音。“块、“外：注意声母之间的区别。“长：是个多音字，还有一个读音是“zhng、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长的两个读音分别来组词吗？2出示词语。指名读，开火车读，齐读。把生字词带入课文中再读一读。指名分自然段朗读课文，其他同学

4、听：是否读得正确、流利。评议、正音。指导读长句子。3它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。4春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。5、师生比赛读课文。四教学意图：借助朗读，在语言环境中自学新词，初步理解词义。把课文读顺畅，利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣板块三一教学内容：学习生字二完成目的：认识1个偏旁，会写3个字三教学过程：1、出示生字卡片，稳固读音。这些生字中哪些是上下构造的字：声、笑、节教学偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头。2、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。同桌互相查、表扬。3、给这3个生字找朋友。4、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？生自由说，师作适当补充。声：上面的“士字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节下半部的“要写在横中线上。5师范写生字，生描红、生临写，师巡视指导。6、展出写得好的学生作业。四教学意图：教给学生识字方法，引导他们选取最好的方法进展识记，并让学生在互相交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、构造，能为学生今后的自主识字打下扎实的根底。作业设计：完成习字册。完成补充习题。会用生词造句。