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1、爱清洁，讲卫生教学设计教学要求： （1）通过活动，使学生知道初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。 （2）让学生爱惜自己的牙齿，保护自己的眼睛，清洁自己的小手。 教学重点： 让学生在活动中懂得初步的健康常识，并养成良好的个人卫生习惯。教学难点： 让学生在平常的生活中实践这些卫生常识。 教学准备：电视、电脑、 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时牙齿刷得白又白一、展示图画，提出问题 1图画中的小朋友刷牙的方法是否正确。 2他是怎样刷牙的？ 3请同学做示范 4朗诵儿歌。掌握正确的刷牙方法。 二、互相交流，保护牙齿的方法 1牙刷要常换换；少吃甜食，不咬坚硬的东西。 2换牙时要注意不用舌头抵牙齿
2、。 三、开展活动，明白道理 1了解牙齿的作用，学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿及其作用的了解，其他同学从各个不同的角度补充。 2了解什么是乳牙和恒牙。 3听故事制服老虎。 4学生讨论：你听了这个故事有什么想法？ 5教师小结。 6实验：醋泡鸡蛋鸡蛋发生了什么变化？ 7表演：爱牙歌。 四、活动延伸。 结合爱牙日，评选“爱牙小标兵“。 板书设计： 爱清洁 讲卫生 牙齿刷得白又白 让每天有意思一点教学困惑与反思 1. 如何让学生健康成长。2. 教学中怎样和学生交流促进发展。 陶行知先生说：“让孩子们如同林子里自由翱翔的小鸟，从生活中遭遇的、体验的社会性、道德性问题为切入点，从儿童与环境的互动
3、出发。”因此，在本节课中我从学生的生活经验和已有知识出发，创设有利于学生生动活泼、主动发展的教学情境，给学生充分自主活动的机会，提供主动发展的时间和空间，促进学生在学习活动中受到训练，得到发展。一、体验增进感悟教学时，教师从学生的生活实际出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种环节，努力创设开放、互动、自由、活泼的教学情景，从而达到保护我们的牙齿，让小学生终身拥有洁白健康的牙齿的教育效果。 又有利于培养学生从日常生活中发现问题的意识。二、交流促进发展老师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者，以一个学习者的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的合作者。三、适时的激励是雨露。课堂上，教师对学生学习行为的评价从不吝啬，或赞赏，或质疑，或问询等等，整个评价融入到师生的情感交流之中，创设了和谐的学习氛围。本节课的不足之处：1在做实验醋泡鸡蛋时，由于只有几个同学能到讲台上观察，所以面向学生的面不够广，应该在上课的前一天布置学生以小组合作的形式开展试验，这样既能面向全体，有可以给学生创造活动体验的机会，效果会更好。2教师的即时性评价还有待加强，有时教师的评价语言不够清晰。
