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1、小学三年级语文守信精选教案小学三年级语文守信精选教案小学三年级语文守信精选教案1 教案目的：1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联络上下文和生活实际理解相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。、教学重点：宋庆龄为什么回绝父母的建议，坚持留在家里？教学难点：理解小珍践约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄老实守信的高贵品质。教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。2、搜集有关宋庆龄生平的有关资料。教学过程：第一课时一、谈话激情，导入新课。二、初读课文，感知课文内容。1、学生自
2、由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。2、指名学生分自然段读课文。3、学生互相评议、正音。4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习学习练写课后的生字。老师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。第二课时一、顾课文内容。1、有感情地朗读课文。2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。二、演读结合感悟朗读。1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？2、自由选择课文310自然段多演读几遍。在四人小组中进展，考虑相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚
3、刚分开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文1116自然段，联络上下文考虑宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样对待这件事？4、学生评议，老师相机归纳。三、老师小结。老实守信是我们做人处事的根本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信誉，给我们做出了典范。四、课外积累将你搜集的有关“守信”的故事读给大家听。小学三年级语文守信精选教案2 教学目的：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点：理
4、解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进展扩词练习。3、同桌再读课文，互相纠正读音。4、指名读课文，其他同学认真听，并
5、对同学提出诚恳的建议。三、学习课文1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”，对这两局部如何理解呢？重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。指名读评价朗读自由读齐读。四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他终究想写些什么呢？下节课让我们继续学习。第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信
6、？写些什么呢？让我们来看看25节。二、学习课文25节。1、自由读25节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。2、全班交流。A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。假如你是大海，你会对小船说些什么呢？指导朗读。D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进展表演读。3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情
7、的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第6节。1、指名读第6节。2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的间隔 ，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。六、作业朗读课文、背诵课文。板书设计：信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树小学三年级语文守信精选教案3 【教学目的】1、学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联络上下文和生活实际理解重点词语。2、
8、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄老实守信的高贵品质。【设计理念】守信是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“老实守信”。守信一文讲述的是宋庆龄容许了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄老实守信的可贵品质。本设计紧扣第二学段目的要求，力求表达文本特点。1、品词析句，坚守语文教学本色。针对文本特点，
9、突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联络，通过朗读赏析、比拟品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。2、紧扣主线，遵守诚信文化之根。从破题入手，紧扣“容许别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深化语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。【教学过程】第一课时一、释义入手，破“守信”之题。1、从“信”字入手，结合释题。ppt出示：信字在字典中的解释A书信b信息c信誉学生选择“信”在“守信”一词中的意思。学生结合“信”的意思，谈
10、谈对守信的理解。小结：守信就是守信誉、讲诚信。2、齐读课题。二、初读感知，晓“守信”之事。1、自由读课文，读准字音，读通句子。出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。2、反应检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。3、默读课文，边读边考虑：课文讲了一个怎样的故事？4、反应交流，初步概括课文内容。指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？学生交流概括课文内容，老师指导。相机浸透概括主要内容的方法，学生学习表达。老师根据学生答复梳理主要内容。三、品词酌句，悟“守信”之义。一直入重点句，联络课文释题。1、学生再读课文，找出文中直接解释“守信”的句子。
11、2、学生反应，师相机板书：“容许别人的事，就一定要做到。”二学习第2自然段角色体验，感受美妙的相约1、小庆龄容许了谁的什么事？板书：快乐地容许2、角色体验，再现相约情境。师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍快乐地相约。3、齐读第二段。三学习第311自然段层层推进，三步体会坚决地守约。1、默读311段，考虑：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。2、学习第3自然段，体会“守信”第一层次“充分地准备”。自读第3自然段，考虑：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？学生反应。根据学生反应，抓住重点词一就、拾掇、准备、等着体会读，引导学生感受“准备的充分”。小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着
12、约定板书：守，她容许了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。这种准备就是在遵守约定，回扣“容许别人的事，就一定要做到。”齐读该句。板书：充分地准备3、学习49自然段，体会“守信”的第二个层次倔强地留下情境过渡，引读4、5段：出示补充资料，情境补白文本。老师描绘：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看ppt出示：鸽子画面和摘自我不能失信的片段文字小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的时机啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和
13、小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？学生反应。老师相机板书：留下小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读69段。体会一下吧！学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。师生对读母女对话。启发考虑：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出如今她脑海里了，但她还是“摇摇头”ppt：“摇摇头”加点，她心里是怎么想的？学生反应交流。小结：容许朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！学_和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生
14、交流讨论。小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。老师引读，体会宋庆龄的坚决。比照宋庆龄两次回绝，感受小庆龄守约的坚决。找出两次回绝有什么不同？ppt根据学生的答复相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”从两次的回绝不同体会到什么？生反应交流。梳理：假如说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。小结：这里，两次回绝的变化让我们感受到小庆龄坚决遵守自己诺言，一个不字、一个感慨号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。师生分角色朗读69自然段。4、自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲
15、儿。师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言板书：较大的一个“守”字，没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？倔强。板书：倔强5、学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次耐心地等待。情境体验，老师描绘：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声ppt播放：时钟的嘀嗒声，小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。师巡视指导根据反应引导：这段文字中还有许屡次等，画出这些词，体会一下。学生反应。ppt相机将以下词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。ppt播放：时钟敲响的声音启发体会：时间在等待中渐渐
