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1、白鹭教学设计资料一、教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。4凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点：联系课文内容结合生活实际理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。三、教学难点：联系课文内容结合生活实际理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意思。四、教学时间：二课时五、分课时设计：第一课时一、课时目标：1学会生字词，理解词意。2能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。二、课时重难点：学会生字新词。三、教学用具
2、：小黑板、挂图四、教学过程：一情景导入1揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。2、学生谈感受，重温杜甫的名句两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢让我们一起来欣赏课文二、自读课文1、出示自学要求（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。（2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解（3）思考刚才提出的问题：作者从哪几方面写出了白鹭的美2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方提醒学生注意：蓑是平舌音，声母是s
3、；嗜是翘舌音，声母是sh；喙读huigrave;2、词义：（1）寻常：平常。（2）嗜好：特殊的爱好。（3）美中不足：虽然很好，但还有缺陷。（4）韵味：含蓄的意味。（5）每每：每一次。3、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）4、根据这给课文分段：一（1）白鹭是一首精巧的诗。二（2-5）白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜。三（6-9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。4、选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评四、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演2、引导评价，适当范写。3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导1
