《2023年除法的初步认识_除法的初步认识图文_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年除法的初步认识_除法的初步认识图文_3（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年除法的初步认识_除法的初步认识图文 除法的初步认识由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“除法的初步认识图文”。 除法的初步认识-第一种分法 教材分析： 本节课教学内容为人教版聋校教材第四册40、41页例1到例3及做一做的内容。主要讲解把一个数平均分成几份求一份是多少，使学生初步认识除法的含义。首先通过分一些实物，明确平均分的含义，接着老师通过动画展示让学生清楚平均分的过程，从而引出除法算式以及除法算式的读和写，认识除法算式中各部分的名称。 学情分析： 对于二年级的学生来说，本节课是他们第一次接触到除法运算，因此在教学之初一定要用有趣的情境抓住学生的学习注意力，充分
2、调动学生学习的积极性，另外，通过大量的实践操作练习，让学生亲身体会“平均分”含义，从而理解一个数平均分成几分，求一份是多少用除法计算，再通过大量的读写练习，让学生能熟练读写除法算式，认识除法算式中各部分的名称。 教学目标： A类： 1、让学生通过亲自动手分实物明确“平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地理解除法的含义; 2、使学生初步掌握除法算式的读法和写法; 3、使学生知道把一个数平均分成几分，求一份是多少用除法计算。 4、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力; B类： 1、让学生通过亲自动手分实物明确“平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;
3、 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式; 3、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力; C类： 1、在实践操作中让学生了解“平均分”的含义； 2、使学生认识除号,会读、会写除法算式； 3、进一步提升学生的理解能力和语言表达能力。教学重点： 在时间操作中充分理解除法的含义; 教学难点： 对于“平均分”含义的准确理解。教具、学具： PPT、磁钉、实物卡片 教学方法： 实践探究法、讲解法、练习法、协助学习法 教学过程： 一、导入 同学们，平时我们经常要分一些东西，你们会分吗?今天这节课我们就一起来学习分东西，并且在分的过程中学到新的数学知识，好吗?（1）、老师手里有8颗糖，我现在把它分
4、给大家。（随意分，每个人的糖果数不一） （2）、大家开心吗？大家手里的糖果数一样吗？（3）、怎样分才能让每个人都满意呢？(引出“每个人分得的要同样多”)（4）、教师：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。 通过亲身分法的体验，让学生初步感知平均分的意义，为新知识的教学做好充分的准备工作 二、新授 1、创设情境 ：有一天，小熊、小猫、小狗到大象伯伯家作客，大象伯伯为他们准备了6个又大又甜的桃子，小熊、小猫、小狗都馋得流口水。大象伯伯说：“别着急，我今天请启聪二年级的小朋友来给你们分桃子，他们很公平，一定会给你们每个人分得同样多的。” 孩子都有爱听故事的天性，新知识教学之初，教师用一个故事情节导
5、入到教学中，吸引学生的注意力，从而有学习下去的欲望 （1）、我们要把6个桃子分成几份?(当学生说3份时，教师出示3只盘子)（2）、该怎样分?（出示课件）（3）、学生用卡片动手分一分（4）、观看课件演示分桃子的过程 教师：大家分得时候，老师也再帮大象伯伯分了以下，同学们想不想看看老师是怎么分的？(课件演示分的过程)(5)、请学生们用老师的分法再分一遍。 (6)、小结：把6个桃子放在3个盘子里，每盘放的同样多，就是把6个桃子平均分成3份，每份是2个，可以用除法做。 2、学习除法算式的读法和写法 注意让学生多读、多说，在说的过程中既掌握了除法算式中各部分的名称，同时进一步提升了学生说的能力。 （板书
6、）：6 = 被除数 除号 除数 商（1）、认识各部分的名称，读一读。 （2）、读作：“6除以3等于2”(板书，全班齐读一遍)，表示：“把6平均分成3份，每份是2。”(板书，学生齐读)，（3）、用“124=3”巩固上面所学。 三、巩固练习 1、实践练习： （1）、有8个苹果，平均放在4个盘子里，每个盘子放几个苹果？（2）、有6个磁铁，平均分成两份，每份有几个？（3）、出示例3课件，分纽扣。 让学生动手用实物卡片分一分，在动手的过程中动脑、动口，从而提升学生的理解力和说的能力 2、完成课本做“做一做” 四、归纳小结： 1、今天我们通过分东西学习了一种新的运算-除法。 2、要把一些东西平均分成几份，
7、求每一份是多少，用除法做。尽量让学生自己总结，特别是A类学生，让学生动脑去思考，动口去说，充分提升学生的语言组织能力 五、作业 A类： 1、课本练习十一1到5题 2、说一说下边算式中被除数、除数、商分别是多少。126=2 255=5 306= 5244=63、用 摆一摆，再写得数 155=（） 186=()B类： 1、课本练习十一1到5题 2、说一说下边算式中被除数、除数、商分别是多少。126=2 244=63、用 摆一摆，再写得数 155=（） 186=()C类： 1、课本练习十一1到5题 练习根据学生的不同情况，分为A、B、C三类，让不同层次的学生都能在练习中对知识达到巩固，A类学生补充一
8、部分习题，达到对知识的灵活掌握 除法的初步认识 二年级下册教案第4课时 除法的初步认识【教学过程】一、谈话引入，复习近平均分1同学们，你们知道我们中国的国宝是什么吗？（熊猫），熊猫最喜欢吃？（竹笋）2.引出情境：小熊猫请同学们分一分，竹. 初步认识除法 教案 初步认识除法 授课教师：罗成强教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、学生初步学会除法的算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称. 有关除法初步认识课件模板参考 有关除法初步认识课件模板参考【教学目标】知识与能力让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。要求学生根据文意，运用所学. 除法的初步认识 除法的初步认识教学反思一、教学活动建立在学生已有知识和生活经验上。我在教学中从学生的生活经验出发，创设“请你帮助猴妈妈分桃子分一分”这样的情境，唤醒学生已有的. 除法的初步认识 课时1 森林里的故事除法的初步认识教学内容： 认识平均分，教科书4850页教学目标：结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的.
