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1、花钟教学设计20141010湖北省武昌水果湖二小 张青本课时教学目标:1. 学认8个生字,能正确读认“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、苏醒、 含笑一现”等词语。学写“艳”字。2. 正确流利有感情地朗读课文第一自然段。了解不同的花儿开放的时间。3. 能结合重点词句,读中感悟不同时间不同花儿开放的美丽,体会并且运用多样句式表达。4. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点:了解花儿争奇斗艳,并且是在不同时间开放的。教学难点:体会并且运用多种句式的表达。教学时间:40分钟教学过程:一、欣赏导入,揭示课题。1. 小朋友们,你们喜欢鲜花吗?今天,我们要学习一篇和花有关的课文。请大家看老师写课题
2、板书:花钟2. 我们一起读课题花钟,什么是花钟?我们拿起课本,自由地朗读课文,要把字音读准,句子读通顺,读完后想一想,什么是花钟?二、初读,整体感知。1. 学生自由读课文。2. 检查生字词语正音:欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆虫、传播、吻合、大致强调:怒的鼻音,燥的平舌,致的翘舌3. 什么是花钟,谁能用课文中的一句话来回答? 齐读这句话:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。(课件出示句子) 这“花钟”由好多种花组成,而且还在不同的时间开放呢!(板书:花儿、时间、不同)三、学习第一自然段1. 默读勾画句子。是哪些花儿,在什么时间开放?我们拿起笔
3、,看到课文的第一自然段,一边默读一边勾画。2. 梳理9个小句子。我们按花儿开放的时间顺序来读读这些句子。课件逐一出现这些句子。3. 老师和大家配合着读一读:凌晨四点;五点左右;七点;中午十二点左右;下午三点;傍晚六点;在七点左右在晚上八点;在九点左右4. 想象朗读,准备交流。不同的花,开放的时间不同,而且开放的样子也不同呢!请大家再次自由地读读这些句子,一边读一边想象花儿开放的样子,还可以配上动作读。等会儿我们一起交流吧。6. 交流:你想说说哪种花开放的样子。 抓住关键词语,比如说:“吹起小喇叭”、“苏醒”、“欣然怒放”、“含笑一现”等词语,运用做动作、联系生活实际、视频图片辅助等方法,引导学
4、生体验感悟花儿开放的不同,体会作者表达的精妙有趣之处,并且相机指导朗读相应句子。7. 配乐美美地读这9句话。8. 小结用不同方式表达的写法,并且进行语言的积累和运用看,一样是花开,作者是用不同的方式来表达的,我们能不能像作者一样也美美地介绍一下午时花,或者夜来香呢?9. 学习总起句和中心句。说得多美呀!让我们感觉到:“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”来让我们一起读读这两句话。联系下文,你能体会出“争奇斗艳”和“芬芳迷人”的意思吗?10.回扣第三自然段的最后两句话。这些花在24小时内陆续开放。你只要(出示句子接着读“这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣”) 联系上文和生活实际,理解“陆续”和“大致”。11.小结和拓展生活中有许多有趣的事情,只要我们留心观察,用心思考,就会有更多更新的发现。不同的植物为什么开花的时间不同呢?下节课我们一起学习第二自然段。四、写字“艳”。1. 指导观察“艳”:左右结构,左窄右宽。2. 示范书写:左边部分,紧凑、写得短一些,两横一提一竖;右边部分刀字头写得小一些,写在横中线上半部分;巴的竖弯钩要写的舒展,特别是竖弯勾的勾要勾得直直的,很神气才好看3. 书写与评价。