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1、精中小学班主任培训总结【精】中小学班主任培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析p 研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地理解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是WTT为大家搜集的中小学班主任培训总结，希望大家可以喜欢。中小学班主任培训总结1我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。通过这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进展反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
2、现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法如何做好小学班主任工作总结一下：一、努力充实自己做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断进步自身的管理程度和才能。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相商讨、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说老师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经历教训的根底上，不断地改良完善，让自己的班主任工作做得有声有色。二、爱学生爱是教育永久的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的
3、爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶然犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅老师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心保护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。三、做好家校联络孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联络，获得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中
4、，班主任要经常和学生家长进展沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进展家访等。四、用人格去影响学生老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建立中起着主导、决定作用。假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。五、组建和培养好班干部队。要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理才能强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。这样选出的班干部有一定的群众根底
5、，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。总的来说，这次班主任培训让我学到了太多太多让我找到了更好的班主任工作策略，面对详细细致、琐碎繁杂，艰辛而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。中小学班主任培训总结2经过老师讲授中小学心理安康教育绪论一课，并经过认真学习，我学到了很多东西，有了深化的体会。我认真考虑、理解、考察，与别人讨论，这激发了我对学习研究
6、的热情，扩大了知识，拓展了视野，我相信这对我以后的老师生涯会有很大的帮助。我从心里理解了这门课程，愿意将自我的体会跟大家分享。老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理安康教育的意义，心理安康教育的根本任务、途径、策略，心理安康概念的历史与开展，心理安康标准的讨论，青少年不安康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是很多资料，但这对我的影响是很大的，我对这六大资料有了深化的理解，懂得了作为一个中小学老师应当注重心理安康教育，不仅仅是对自我，并且对学生都有很大的帮助。教育不是一成不变的，社会在不断开展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断进步，我们人类到达了前所未有的顶峰，有得必有失，在某些方
7、面也存在一些弊端。我们如何对待这些因开展而带来的问题呢开展心理安康教育，实在是太必要了。注重中小学心理安康教育是防止各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要;注重中小学心理安康教育，是保证学生正常安康开展的需要;注重中小学心理安康教育，是青少年开展特点的需要;注重中小学心理安康教育，是当前社会变动时期的需要。作为老师必需要正视现实，做好心理准备，正确客观地施行教育方针，深化讨论根，采取实在有效的措施，这样才是学生的心理安康的正确引导人。德育包括政治、思想、道德和心理安康教育，这说明心理安康教育是很重要的。所谓心理安康教育，是根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护
8、个体的心理安康及培养其良好的心理素质。心理安康与身体安康是统一的，要身体安康，还要心理安康，这样才是真正的安康。心理安康教育从资料上可分心理素质培养与心理安康维护两项任务。要帮助学生构成自我调控本领，要帮助学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于消费劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理安康教育是很重要的，异常是对于中小学生。怎样的心理素质才到达心理安康呢传统观点认为心理安康的标准是智力是否正常，情绪是否稳定，心理机能是否平衡，行为标准是否与社会相适应，意志是否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的开展，许多观点都被淘汰了。所以，近年世界卫生组织提出了心理安康的标准是人格
9、完好，适应环境良好，对将来有明确的生活目的和追求。我认为这种观点是比拟合理的，我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题，这是每个中小学老师都应当懂得的。在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理异常，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终开展为心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重，本来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有兴趣的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多学生自杀了，曾口头说过要自杀的也不少，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅仅是因为压力大造成的，还因为是学生存在严重的心理问题造成的。这些心理问
10、题是普遍存在，假如不注意，将会对学生，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。应对这些心理问题，我们该如何做呢惟有是进展心理安康教育。如何进展心理安康教育，塑造中小学生安康的心理素质呢下头我将提出我的看法。第一，明确心理安康教育的原那么。心理安康教育是遵从必须的原那么的，不是随意地进展的，要有针对性，这样才能真正地塑造中小学生安康的心理素质。这包括几个原那么：1、教育性原那么。要注意防止心理安康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理安康教育活动中，要注意把握好教育性原那么。2、整体性原那么。心理安康教育的根本目的是全面进步中小学生的心理安康整体程度。3、差异性原那么，也叫个性化原
11、那么。中小学生心理开展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理开展具有大体一样和相对稳定的心理特点，而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体那么无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。4、保密性原那么。心理安康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的非常严肃的工作。心理老师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原那么，对关系到学生的保密、声誉、人身等问题要严格给予保密。5、主体性原那么。心理辅导的施行过程中，为充分发挥老师主导作用根底上的学生主体作用，要以学生为本。作为老师，必须明确这些原那么，这样才能使心理安康教育真正地落实。第二，加强老师学习，
12、进步老师的心理素质。对学生进展心理安康教育，首先要进步老师的心理素质。现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不安康的心理状态，必然导致不良的教育行为，对学消费生不良影响。老师要重视自身的心理安康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调节情绪的本领。老师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，安康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，安康的情绪投入教育教学工作中去。第三，在中小学开设有关心理安康教育的课程，对学生进展心理素质教育。目前不少中小学已开设心理安康教育课，但开设心理安康教育课，不仅仅
13、是普及心理学有关知识，更重要的是在心理安康教育课中进展心理训练、心理指导。真正进步学生抗挫折本领和自我心理调节本领，减少心理问题，使每个学生都能到达人格完好，适应环境良好，对将来有明确的生活目的和追求的心理安康标准，全面进步学生的心理素质。第四，加强心理咨询和心理治疗。心理咨询是根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到安康状态。教育者要供应一个能自由倾谈的环境，让学生主动前来咨询。心理咨询一般是补救性的，它所应对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不安康的学生。心理治疗是指运用心理学方法，对已经产生较严重心理障碍的
14、人员进展专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比拟严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进展心理治疗要求要有专门训练的、有较高技术的人员。要加强心理咨询和心理治疗，使产生心理问题的中小学生恢复心理安康。这些就是我学习心理安康教育绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中小学老师，我深深地懂得心理安康教育的重要性。我要加强学习，进步自身的心理素质。我相信这对我是很有用途，无论是此刻，还是以后。以后成为一名老师，我必需要让我的学生成为心理安康的学生，这样才能使他们学习简便愉快!中小学班主任培训总结320_年9月20_年1月间，我参加
15、了济宁市中小学心理安康教育老师职业技能培训活动，历时四个月的远程培训，使我对学生心理安康工作有了全新的认识和考虑，越发的感受到学生心理安康教育的重要性和身上肩负责任的重大。一、进步认识，明确责任这次培训让我更加明确，心理安康教育是素质教育的重要内容，良好的心理素质是人的全面开展的重要组成局部，中小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的开展，特别是面对新时期学习、思维方式和社会环境的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。二、正视自身，认识学生这次培训使我重新正
16、视自己、认识学生。老师都是爱学生的，正是因为有了这份爱，我们才会对学生无私的付出，可结果常常不如人意，怎么会这样呢？如今我明白了，我们并没有真正的理解学生、没有把握清楚学生的心理需要，我们更多的是把我们的爱“强加于”学生身上，这并不是学生真正需要的，爱一旦偏离了轨道结果就会南辕北辙，效果就更无从谈起了。这也间接导致了老师无法感受到工作带来的乐趣和成就感，更容易产生职业倦怠！因此，这就需要我们学会观察学生、理解学生、把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。三、同频共振，促进成长“假如孩子生活在鼓励中，他便学会自信；假如孩子生活在容忍中，他便学会耐心；假如孩子生活在赞扬中，他便学会自赏；假如孩子生活在受欢送的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在赞同中，他便学会自爱；假如孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正；假如孩子生活在平安中，他便学会相信自己和周围的人；假如孩子
