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1、汉语拼音dtnl教学方案 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图） 、学生尝试发音。 、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 、让学生自己感受舌尖的变化。 、领读，齐读，同桌互读，开火车读。 过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） 、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ 、谁能
2、想想方法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d （课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。 、我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查） 、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。dd学生摆d的形。（同桌检查）bb学生摆b（再检查） 大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四
3、线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图） （1）学生跟读，感受t的发音。 （2）区分t 与d的发音 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 （1）进展t与f的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操） 拍手念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f （2）课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。 过渡：认识了拼音朋友t 、d，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有da de di du te ti tu ta等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。 1、自由读 1、卡片认读：d，t 2、做游戏看谁接得又快又准。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说一个伞把，学生接t t t；老师说一根拐棍，学生接f f f。 （复习d t字型）
