《二年级下册部级教案7《一匹出色的马》教案教学设计第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册部级教案7《一匹出色的马》教案教学设计第一课时（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7一匹杰出的马 教学目的： 、会认14个生字,会写个生字。对的读写“杰出、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、对的、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹杰出的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 、学习联系上下文和使用查工具书等措施理解词语。 4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 学时安排：2学时 教学准备：多媒体课件 第一学时 教学目的：1、会认14个生字，会写8个生字。对的读写“杰出、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、对的、
2、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。 、学习联系上下文和使用查工具书等措施理解词语。 教学过程: 一、激趣引入1、师:孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情? 2、学生自由报告。、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里? 4、先同桌交流，再请两个体现能力强的孩子全班交流,其她的同窗可以合适的补充。5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的，都是故意义的。例如,散步这件事，看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹杰出的马 6、板书课题,指引“匹”字的写法。 、读课题,说感受
3、。 为什么说是一匹杰出的马?真的有一匹杰出的马吗?这匹杰出的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。二、初读课文 目前，就让我们一起来结识这匹杰出的马究竟是如何一匹马吧! 1、媒体出示自读规定： ()自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形，把课文读对的。(2)给每小节标上序号。(3)思考：一匹杰出的马究竟指的是什么? （4)课文重要讲了一件什么事?2、学生自学,教师巡视,个别指引。3、反馈自学状况。 (1)指名分节读课文。 (2）学生点评。 (3)根据反馈状况重点指引如下生字读音。 ng r lin sh zh葱软 恋 舍 株 葱：平舌音软、舍、株:翘舌音 恋:边音 舍：多音字 sh（ )
4、sh(） 4、出示词语。杰出、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 ()全班齐读,找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。()有不理解的请运用联系上下文的措施和查字典的措施理解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子: 我们一边看，一边走,路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出她的近义词依依不舍。 （5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、课文重要讲了一件什么事?()全班齐读课文。 (本资料来自Pxuewang、om) (）请同窗报告课文重要讲了一件什么事？ （3)师
5、概括： 这篇课文重要讲了我们一家人一起去散步,人们都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹快乐地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。 三、书写生字 、指引书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应当注意些什么。 、重点指引“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红,师巡视指引。 5、写生字。 四、拓展作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 、收集爸爸妈妈的话语。 第二学时教学目的: 、对的、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。 2、积累课文
6、中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的措施。教学过程： 一、复习引入 1、师:这节课我们接着学习第7课一匹杰出的马,通过上节课的学习，我们懂得了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹杰出的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课一匹杰出的马。 二、研读课文 (一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。 (1)找出一起去的-3自然段。 (2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、报告看到的风景：（1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发
7、，我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。（)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。洁白洁白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2）通过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗? 孩子们自由说说。B请同窗报告。 如：微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?引导学生理解用词的精确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸同样，非常舒服。 （4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词阐明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语,看谁写得多。 如：高快乐兴 认认真真
8、红红火火开开心心 干干净净 整整洁齐白白胖胖 漂美丽亮 (6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么？对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比方句。你会说比方句吗?(7)孩子们也学写比方句。 4、孩子们，看到这样美的景色，你们舍得离开吗？ 对呀,都舍不得，她们一家人也舍不得,从哪儿看出来的？ 齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语调。 、路已经走了不少,却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹杰出了马了。 (二)研读回返1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 、爸爸妈妈抱
9、妹妹了吗?她们分别是怎么解决的呢? 请找出有关的句子读一读。(1）妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” （2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹杰出的马,你走不动了，就骑着它回家吧。”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依托自己,学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的精确性。 、仿写词语“又长又细”。 、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。三、拓展延伸 1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有无发生过有趣的事情?跟人们分享交流。 2、先在小班里交流。 、全班交流。 、体会只要一家人在一起，如何都是幸福的。 5、体会爸爸的良苦用心，学会独立自主。四、总结全文 1、说说这篇课文重要讲了一件什么事。 2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获? 3、用学习这篇课文的措施,试着学习其她课文。 五、作业1、读有关一家人一起活动的文章。 、摘抄自己喜欢的句子。、有感情地朗读全文。
