《《aoe》教案——第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《aoe》教案——第一课时（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、a o e教案教学目标知识和技能1. 学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。2. 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。过程和方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重点：1. a o e的音、形教学。2. 正确使用四线格。教学难点：掌握o的发音，学会a o e的四声。教学方法：多媒体课件。课前准备：1 小镜子、拼音卡片。2 使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。课时安排：1课时教学过程一、导入
2、1.小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示课件）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？2.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。3.今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e（出示拼音卡片）。嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。让我们一起走进拼音王国。4.播放学乐师生精彩的导学作业。（设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴
3、趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。）二、新授1.学习单韵母a （1）这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。你们看，清晨，谁干什么去呀？ （2）是啊，可能小女孩想成为一位歌唱家，所以一大早就练起声来。她怎么练的啊？哪个聪明的小朋友看着图说说呢。（3）她张大嘴巴发出“啊”的声音，多么动听啊！其实，我们今天要认识的第一个韵母朋友就是它（教师指a的表音表形图），这个单韵母就读 “阿”。请看老师的口型，听老师发音。发“a”时，老师嘴巴张得怎么样？小朋友一定发现了发“a”的时候，要像小女孩练声那样，嘴巴要张得很大，要读得很响，还要读得长一些，一起跟我读a,a,a,“张大嘴巴a
4、 a a”。（4）小朋友，读拼音时，口型可重要了。请小朋友拿出小圆镜，看看自己的嘴巴和老师张得一样大吗？然后发发a的读音【照镜子、对口型、自己读一读】请一组小朋友开火车读一读，看看小火车开得是不是准确。（5）图中哪里还能找到这个调皮的“a”呢？请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”（6）a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”，四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住
5、在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。（设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音，但是不够准确。课堂上，教师通过让学生观察、模仿，让a拟人化，使教学充满童趣，保持学生旺盛的学习活力。）（设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状，然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准
6、字母的声调。）2.学习单韵母o（1）请你们继续看看图，更有趣的事情发生了呢！小公鸡听到小姑娘的歌声那么好听，它也情不自禁地唱起来了，它怎么唱？谁来学一学？【演一演】（2）多可爱的公鸡呀！ 瞧，（举起卡片）这个韵母的读音就像公鸡的叫声。听老师读o,看看老师的口型怎么样？是啊，老师的嘴巴变得圆圆的，所以有句口诀叫“圆圆嘴巴o o o”,跟我读o,o,o,“圆圆嘴巴o o o”。（3）请小朋友再拿出小圆镜，对好自己的小嘴巴，看看自己的嘴巴张得圆吗？读一读“o”【照镜子、对口型、自己读一读】同桌互相读一读，如果他读得好，就给他翘一个大拇指。【同桌合作读一读】（4）你们再看一看，想一想“o”像什么？对啊
7、，它像0，也像圆圈，可一定要记住它呀。教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3学习e（1）他们的歌声引来了小白鹅。今天要认识的最后一个单韵母朋友就是它（举起拼音卡片），你们在图中找出来了吗？【找一找，说一说】原来它藏在水中，就是白鹅的倒影。（2）小眼睛看着老师，小耳朵竖起来，听老师怎么读，看看老师的口型又发生了什么变化？对呀，我在读“e”的时候，嘴巴扁扁的，就像咧着嘴在笑。你们也照一照镜子，把嘴巴拉得扁扁的，跟老师读一读：e,e,e,“扁扁嘴巴eee”。小朋友再大声的读给大家听听吧。
8、（3）小朋友的小脑袋里可要记住了，小白鹅的倒影就是“e”，身体在上，脖子和头在下面（师指着图笔划）。我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写，孩子们快把e 也送回家吧。4. 学习四声刚刚我们认识了韵母一家的三个孩子，因为它们都只有一个字母，所以这三个韵母叫单韵母，下面，你们再看看老师读一读这三个单韵母，口型是怎样变化？对啊，口型越来越小。再跟老师读一读，a o e。现在，同桌的小朋友可以一起来玩游戏，一个同学做口型，一个同学猜他读的是哪个单韵母。【游戏开始】1小朋友们，你们知道吗，单韵母妈妈可喜欢它的孩子啦，它给每个孩子发了四顶帽子，看，这些单韵母孩子戴
9、上帽子真神气！一起跟老师来笔划一下这四顶帽子（师转身，书空）。当它们戴上帽子，它们就有了四声。2那现在它们又该怎么读了呢？我们一边开车一边来学。我们把声调帽子戴到“e”的上面来试试，读第一声的时候就像小汽车开在平平的马路上，听我读“e”,小朋友也带可以加上动作来读一读。我们的汽车向上倾斜啦，因为它在上山坡呢，读第二声时声音也要往上扬，听老师读“”，聪明的小朋友听出来了，就是白鹅的“鹅”，昂昂你的头，读一读。瞧，这段山路有些难走，要先上坡再下坡，所以读第三声的时候我们要拐个弯，听我读“”，我们常常爱说：“呀，好恶心啊”，就是这恶心的“恶”，小朋友试试把声音拐个弯。“嘀嘀，注意啦，小汽车要下坡啦！
10、”我们的声音也要往下降，听“”，“我的肚子好饿啊”就是这个“饿”，小朋友也试着读读看第四声。3我们一边开车一边朗诵一首儿歌好吗？这能帮助你们读好韵母的四声。（师边做动作边读儿歌）一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。小朋友跟着老师一起做动作，争取把儿歌记住。4.使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。5游戏开始啦！收信游戏。目的：巩固、四声的认读。准备：、分别加上四声的卡片。方法：老师引导：“我这里有几封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。”学生（齐）：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。小小信封收到后，请你念给大家听。
11、”在学生读儿歌的同时，老师本人或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错了，大家就说“错错错，没人收”，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。（设计意图：拼音教学是难点，教学中以儿歌、游戏形式，激发学生学习兴趣，在语文实践活动中掌握知识，增长能力。）四、总结我们认识了单韵母a o e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。五、练习1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写三遍。2练习朗读短文。六、作业1.抄写a o e。2.读汉语拼音第一课。七、板书1.a o e o e
