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1、a o e教案教学目标知识和技能1. 学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。2. 知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。过程和方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重点:1. a o e的音、形教学。2. 正确使用四线格。教学难点:掌握o的发音,学会a o e的四声。教学方法:多媒体课件。课前准备:1 小镜子、拼音卡片。2 使用“学乐师生”APP拍照,和同学共享。课时安排:1课时教学过程一、导入
2、1.小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(出示课件)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?2.拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。3.今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e(出示拼音卡片)。嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。让我们一起走进拼音王国。4.播放学乐师生精彩的导学作业。(设计意图:用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴
3、趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。)二、新授1.学习单韵母a (1)这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。你们看,清晨,谁干什么去呀? (2)是啊,可能小女孩想成为一位歌唱家,所以一大早就练起声来。她怎么练的啊?哪个聪明的小朋友看着图说说呢。(3)她张大嘴巴发出“啊”的声音,多么动听啊!其实,我们今天要认识的第一个韵母朋友就是它(教师指a的表音表形图),这个单韵母就读 “阿”。请看老师的口型,听老师发音。发“a”时,老师嘴巴张得怎么样?小朋友一定发现了发“a”的时候,要像小女孩练声那样,嘴巴要张得很大,要读得很响,还要读得长一些,一起跟我读a,a,a,“张大嘴巴a
4、 a a”。(4)小朋友,读拼音时,口型可重要了。请小朋友拿出小圆镜,看看自己的嘴巴和老师张得一样大吗?然后发发a的读音【照镜子、对口型、自己读一读】请一组小朋友开火车读一读,看看小火车开得是不是准确。(5)图中哪里还能找到这个调皮的“a”呢?请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a”(6)a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”,四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住
5、在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家。我们一起来写个a:(教师范写)a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。(设计意图:a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音,但是不够准确。课堂上,教师通过让学生观察、模仿,让a拟人化,使教学充满童趣,保持学生旺盛的学习活力。)(设计意图:学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状,然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准
6、字母的声调。)2.学习单韵母o(1)请你们继续看看图,更有趣的事情发生了呢!小公鸡听到小姑娘的歌声那么好听,它也情不自禁地唱起来了,它怎么唱?谁来学一学?【演一演】(2)多可爱的公鸡呀! 瞧,(举起卡片)这个韵母的读音就像公鸡的叫声。听老师读o,看看老师的口型怎么样?是啊,老师的嘴巴变得圆圆的,所以有句口诀叫“圆圆嘴巴o o o”,跟我读o,o,o,“圆圆嘴巴o o o”。(3)请小朋友再拿出小圆镜,对好自己的小嘴巴,看看自己的嘴巴张得圆吗?读一读“o”【照镜子、对口型、自己读一读】同桌互相读一读,如果他读得好,就给他翘一个大拇指。【同桌合作读一读】(4)你们再看一看,想一想“o”像什么?对啊
7、,它像0,也像圆圈,可一定要记住它呀。教师范写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,0住在哪个格子里?好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。3学习e(1)他们的歌声引来了小白鹅。今天要认识的最后一个单韵母朋友就是它(举起拼音卡片),你们在图中找出来了吗?【找一找,说一说】原来它藏在水中,就是白鹅的倒影。(2)小眼睛看着老师,小耳朵竖起来,听老师怎么读,看看老师的口型又发生了什么变化?对呀,我在读“e”的时候,嘴巴扁扁的,就像咧着嘴在笑。你们也照一照镜子,把嘴巴拉得扁扁的,跟老师读一读:e,e,e,“扁扁嘴巴eee”。小朋友再大声的读给大家听听吧。
8、(3)小朋友的小脑袋里可要记住了,小白鹅的倒影就是“e”,身体在上,脖子和头在下面(师指着图笔划)。我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。教师范写,孩子们快把e 也送回家吧。4. 学习四声刚刚我们认识了韵母一家的三个孩子,因为它们都只有一个字母,所以这三个韵母叫单韵母,下面,你们再看看老师读一读这三个单韵母,口型是怎样变化?对啊,口型越来越小。再跟老师读一读,a o e。现在,同桌的小朋友可以一起来玩游戏,一个同学做口型,一个同学猜他读的是哪个单韵母。【游戏开始】1小朋友们,你们知道吗,单韵母妈妈可喜欢它的孩子啦,它给每个孩子发了四顶帽子,看,这些单韵母孩子戴
9、上帽子真神气!一起跟老师来笔划一下这四顶帽子(师转身,书空)。当它们戴上帽子,它们就有了四声。2那现在它们又该怎么读了呢?我们一边开车一边来学。我们把声调帽子戴到“e”的上面来试试,读第一声的时候就像小汽车开在平平的马路上,听我读“e”,小朋友也带可以加上动作来读一读。我们的汽车向上倾斜啦,因为它在上山坡呢,读第二声时声音也要往上扬,听老师读“”,聪明的小朋友听出来了,就是白鹅的“鹅”,昂昂你的头,读一读。瞧,这段山路有些难走,要先上坡再下坡,所以读第三声的时候我们要拐个弯,听我读“”,我们常常爱说:“呀,好恶心啊”,就是这恶心的“恶”,小朋友试试把声音拐个弯。“嘀嘀,注意啦,小汽车要下坡啦!
10、”我们的声音也要往下降,听“”,“我的肚子好饿啊”就是这个“饿”,小朋友也试着读读看第四声。3我们一边开车一边朗诵一首儿歌好吗?这能帮助你们读好韵母的四声。(师边做动作边读儿歌)一声高高平又平,二声好像上山坡,三声下坡又上坡,四声好像下山坡。小朋友跟着老师一起做动作,争取把儿歌记住。4.使用“学乐师生”APP录音,和同学共享。5游戏开始啦!收信游戏。目的:巩固、四声的认读。准备:、分别加上四声的卡片。方法:老师引导:“我这里有几封信,要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来,这封信就是你的了。”学生(齐):“丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信。小小信封收到后,请你念给大家听。
11、”在学生读儿歌的同时,老师本人或请一位学生来给大家分发书信(卡片)。等拿到卡片后,相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音,大家就一起跟他拼读,并说“对对对,快收信”;如果他读错了,大家就说“错错错,没人收”,然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。(设计意图:拼音教学是难点,教学中以儿歌、游戏形式,激发学生学习兴趣,在语文实践活动中掌握知识,增长能力。)四、总结我们认识了单韵母a o e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。五、练习1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写三遍。2练习朗读短文。六、作业1.抄写a o e。2.读汉语拼音第一课。七、板书1.a o e o e