《定稿：桃树下的小白兔 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《定稿：桃树下的小白兔 (1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言活动：桃树下的小白兔一、活动目标1.在看看、想想、听听、议议中,理解故事内容,知道桃花给小动物们带来的不同用处。2.通过故事,理解并感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。二、活动准备1动画桃树下的小白兔、桃花的图片。2装有纸做桃花瓣的信封。3幼儿操作材料:纸、油画棒。三、活动过程 （一）谈话导入1师:看看这幅图画,让你想到了什么?(春天) 追问:你是从哪里看出来的? 归纳提升:春天到了,花开了、草绿了、树也长高了,春天的景色真美。2师:你知道哪些花儿在春天开放吗? 归纳提升:春天呀,真是个美丽的季节,那么多漂亮的花朵要在春天开放。3师:看,这是什么?(桃花)春天来了,桃花开了,真啊!美丽的
2、桃花把小白兔都吸引来了,哇,桃花瓣都飘落下来了,小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?回应:你们说的都有可能,那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。（二）讲述故事1师:谁收到了小白兔的信?追问:小白兔的信里装着什么?追问:山羊爷爷把花瓣当成了什么? 回应:山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了书签,这样以后翻起书来就方便多啦。2师:第二封信寄给了谁?追问:小猫把花瓣当成了什么?回应:小猫收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了发夹,夹在头上真漂亮。3师:这个次信寄到了谁的手上?追问:小松鼠把花瓣当成了什么?回应:小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了扇子,等到了夏天的时候摇一摇,真凉快
3、。 4师:接下来,又会是谁收到了小白兔的来信? 追问:小鸡把花瓣当成了什么? 回应:小鸡收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了太阳帽,遮住了刺眼的阳光。 5师:这个次,是小白兔寄出的第几封信了? 回应:你们记得可真清楚,这是小白兔寄出的第5封信了。 追问:那么谁收到了小白兔寄出的第5封信? 追问:金龟子妈妈把花瓣当成了什么? 回应:金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮,这摇篮又香又软,睡的可舒服了。 6师:我们再来看一看,还有没有小动物收到小白兔的信。 师:小蚂蚁也收到了小白兔的来信,那么,它把花瓣当成了什么? 回应:小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了小船,
4、要乘到河的对岸去搬粮食呢。 7师:哇,这么多小动物们收到了小白兔寄来的信,它们快乐不快乐啊? 归纳提升:小动物们收到了小白兔的花瓣,可快乐啦,而小白兔自己也非常开心,因为它给大家都带来了快乐。 8师:刚刚的故事你们都看明白了吗?谁来说说,小白兔捡到桃花后,首先想到了什么?它是怎么做的? 追问:小白兔想把美丽的花瓣送给它的好朋友,那么它采用了什么好办法? 回应:原来小白兔用了寄信的好办法,把美丽的花瓣送给好朋友。 9师:小白兔把花瓣寄给了它的好朋友,好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢? 回应:山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。 追问:这些动物
5、朋友们分别用花瓣做了什么呢? 归纳提升:山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽,金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮,小蚂蚁用花瓣做了小船。 10生生互动:要是山羊爷爷把桃花当船,蚂蚁把桃花当书签,合不适宜?为什么? 回应:大小比照图。 归纳提升:原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。 11师:小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢? 归纳提升:因为它觉得桃花的花瓣很美丽,它要把美丽的东西和好朋友一起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习,你觉得快乐的事情,能够跟好朋友和爸爸妈妈一起快乐,你觉得好看的东西,也能够让好朋友和爸爸妈妈一起欣赏。 12生生
6、互动:你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。 归纳提升:引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别人,让小朋友懂得有好东西与别人一起分享是快乐的。三、经验迁移 1出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。 师:今天老师也收到小白兔寄来的信,你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花) 2师:假如你是小白兔,你会把美丽的花瓣送给谁,做什么呢?请把你的想法画下来给大家看。 3展示幼儿作品,请幼儿用完整的话口述。大班语言活动桃树下的小白兔教学反思童话桃树下的小白兔是一篇非常优秀的儿童文学作品，教师在设计、组织的过程中紧紧围绕幼儿年龄阶段目标展开，活动组织下来有亮点也有缺乏。1.选材符合幼儿年龄特点，
7、幼儿喜欢。 学前儿童文学作品选择内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到学前儿童的欣赏趣味和欣赏水平。童话桃树下的小白兔传达的是美的意境，作品中动物形象鲜明生动；作品结构简单，情节单纯有趣；语言浅显易懂，具体生动；作品的题材以幼儿所熟悉的生活为主。他的思想情感和故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理解。 2.课件设计直观，能吸引幼儿。故事中每一个场景都有一幅相对应的图画，这样既易于幼儿理解作品，同时也便于幼儿实行讲述，图片场景与配乐录音的有机结合，将一个生动有趣的童话故事表达给孩子，能吸引幼儿跟着教师的思路走，协助幼儿更好的把握和理解内容。 3.采用分段欣赏的形式，易于幼儿理解作品内容。 童话桃树下的小白兔情节有点多，一次传授给幼儿，不利于幼儿理解，将故事分段采用先提问设想，后验证的方式展开。一方面能提供更多说的机会给孩子扩展幼儿想象力，让孩子带着问题实行倾听，吸引幼儿的注意力。另一方面，故事内容层层递进，有利于儿童更好的理解作品。活动中的缺乏与措施：在设计与实施中，目标2表达得不够明显，放在了活动延伸中。这时教师在设计时考虑不够全面，可将这个环节设计成第二个活动，现请幼儿想象发言，再请幼儿将自己的想象用绘画的形式表现出来，也许这样的效果会更好。
