《2022语文A版语文四下《我是苹果》word教案2课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文A版语文四下《我是苹果》word教案2课时（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022语文A版语文四下我是苹果word教案2课时教学目标1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。2、初读课文，整体感知。3、有感情地朗读课文。4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学重点、难点1、会认、会写本课生字。2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学准备1、生字词语卡片2、一只苹果教学过程一、谈话激趣，导入新课。老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。学生畅谈。是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟
2、空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？今天，我们来学习第5课，我是苹果。（板书课题）二、初读课文，整体感知。学生自读诗歌，画记生字新词。不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。三、再读课文，体会苹果的快乐。齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？学生举手回答。师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为
3、什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？学生畅谈。师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给我使）指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！齐读第三、四小节。四、指导写字。指名认读生字，读准字音。生字开花。指导写字。注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。五、作业。朗读课
4、文，背诵课文。抄写生字新词。第二课时教学目标1、体会乐观、热情、无私奉献的苹果精神。2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。教学重点、难点1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。2 有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备一个苹果教学过程一、复习检查。认读生字新词。背诵课文。说说“我”是一只怎样的苹果？二、细读课文，知道是谁造就了苹果。引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。学生齐读课文。学生举手回答。教师聆听学生的回答后，和学生交流对诗句的理解。指
5、导朗读：面对这么多恩人，我们衷心的感谢！让我们用充满感激的心情来朗读第一、二小节！齐读第一、二小节。小结：是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。总结全文。分组朗读课文。讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？（不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。）苹果们，当你们
6、给人们带来快乐时，人们会怎样对你们说？听到人们对你的赞美，你心里有什么样的感觉呢？是啊！我们不仅感到快乐、还为我们自己感到自豪！然而我们快乐的源泉来自哪里呢？对造就我们的人，我们充满感激，那么，让我们的快乐、自豪、感激在优美的朗读声中流淌吧！齐读课文。这首诗给了你什么启发？作业。仿写诗句。预习第六课。板书： 特点：1、生长在太阳和大地间 2、叶、花、结果 3、小小的、红艳艳的3、实在的 4、劳动的结晶 我是苹果给老人和孩子愉快和满足作用给海员和行者生存的希望给病人和健康的人身心健康6 永不放弃第一课时教学目标1、会认、会写本课生字，自主积累词语。2、朗读课文，理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。
7、教学重点难点1、会认、会写本课生字。2、理清课文记叙的顺序，弄懂课文内容。教学准备生字卡片教学过程一、开门见山，引入新课。释题：“永不放弃”是什么意思？读了课题，想知道是谁不放弃什么？结果怎样？请同学们翻倒第六课。齐读课题。二、初读课文，理清线索，整体感悟。请同学们轻声读课文，画出生字新词，标出自然段。指导分段：这个故事是按什么顺序写的？蒙迪先做什么，然后怎样，最后怎样？按这个顺序把课文分为三个部分，好吗？请大家一边默读课文一边思考分段。学生交流：第一部分：12自然段；第二部分：37自然段；第三部分：89自然段。引导学生写小标题：文章是围绕什么写的？把这三个部分用小标题来概括一下，想想看，谁会
8、？学生发言，教师小结：描述理想、坚持理想、实现理想。学习生字。出示本课的会认字和会写字。指名认读，师生评议、正音。领读、齐读。说说你有什么好办法记住这些字？三、指导书写会写字。作业。朗读课文，并把这个故事讲给家人听。抄写生字新词。第二课时教学目标1、联系上下文，理解两个重点句。2、感悟蒙迪罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。3、树立自己正确的理想和人生观。教学重点、难点1、理清蒙迪“描述梦想、坚持梦想、实现梦想”的全部经过。2、领会蒙迪宁可得“F”也不放弃理想是教学中的难点。教学准备蒙迪的梦想图。一、复习导入。认读生字。复述故事，说说其叙述顺序是什么？二、学习第一部分课文。指
9、名读第1、2自然段。问：蒙迪的理想是什么？你觉得他的理想好不好？为什么？释词：“兴高采烈”“详尽”各是什么意思？如果你是蒙迪，你这时的心情怎样？那么，我们该用什么样的心情来朗读这一部分？齐读第一部分的课文。三、学习第二部分课文。蒙迪的理想很远大，你认为他容易实现吗？那么，我们来看看课文里是怎样写的，继续学习37自然段。指名分段朗读课文。释词：“原封不动”“慎重”各是什么意思？同桌讨论：（1）克利亚老师给他打高分吗？为什么？（2）克利亚老师建议他怎么做？他怎么回复老师的？理解蒙迪的话：“您可以不改动这个F，但我也不打算放弃自己的理想！”想象一下，蒙迪会用什么语气跟老师说这一句话？你觉得蒙迪这样做
10、是一时的冲动吗？你要向蒙迪学什么？四、学习第三部分课文。过渡：光说不做能不能实现自己的理想？那我们来看看蒙迪是怎么做的?请继续学习第8、9自然段。齐读第8、9自然段。问：“上面的F依然很大、很扎眼”是什么意思？想象一下，蒙迪每次看到这个“F”，他会怎么想？然后会怎么做？释词：“如愿以偿”是什么意思？蒙迪的理想终于实现了，克利亚老师对蒙迪说了什么话？你怎样理解这一句话？五、品读课文，体会人物内心。齐读课文。克利亚老师这样做，你能理解吗？如果你是蒙迪，也会这样做吗？你的理想是什么？师：我们每个人都有自己的理想，理想不是凭一时冲动而定的，而是要经过深思熟虑才决定的，理想既要目标远大，又要有一定的现实
11、基础，不能胡思乱想。树立理想后，更重要的是脚踏实地地去奋斗，去实现自己的理想。你们说，对吗？六、作业。搜集与本课题相关的格言警句或励志故事。预习第7课。板书6 永不放弃一、（1、2）描述理想：牧马场梦大大的“F”想问父亲二、（37）坚持理想;“您可以不改动这个F, 但我也不打算放弃自己的理想！”三、（8、9）实现理想：作文鼓励 不断追求 如愿以偿7 抓阄第一课时教学目标1、学会本课生字新词，自主积累词语。2、初读课文，理清顺序，整体感知。教学重点难点1、学会本课生字新词。2、理清顺序，整体感知。教学准备生字词语卡片。教学过程一、谈话导入新课。上个学期的绕口令比赛时，选手们从我手中各拿一个纸团，
12、由纸团上写着的数字决定自己的PK对手，大家还记得吗？这个过程，我们称之为什么？抓阄。今天，我们学习的第7课，题为抓阄，是谁抓阄？抓阄决定什么？我们快来翻开书看看。 板书课题，学生读题。二、初读课文，理清顺序，整体感知。自由轻声读课文，读通、读准，入情地读。画出生字新词，标出自然段。释疑：是谁抓阄？为何事抓阄？结果怎样？按事情的发展顺序把文章分为三个部分，谁来分？三、识字与写字。认读文中的生字词，开火车读、齐读、指名读。你有什么好的办法来记住它们的样子？指导书写。注意“缓”字的右边不是“爱”，“截”字是半包围结构。学生书写，教师巡视。四、作业。朗读课文。抄写生字新词。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，通过人物的神态、动作、语言等体会人物的性格特点。2、联系上下语境，了解文中省略号的用法。3、感受那血浓于水的亲情，受到情感的熏陶。4、懂得珍惜今天的读书机会，用功学习。教学重点、难点1、从人物的神态、动作和语言中体会
