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1、人教版数学二年级（下）人教版数学二年级（下）表内除法（一）表内除法（一）第2课时 按指定的份数平均分21.除法的初步认识除法的初步认识学习目标1.通过动手操作，经历把一些物体平均分成几通过动手操作，经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。份的过程，进一步感受平均分的含义。2.借助直观模型，体会借助直观模型，体会“几份几份”的含义，能用的含义，能用语言描述平均分的方法和结果。语言描述平均分的方法和结果。3.在解决问题的过程中，提高动手操作能力，在解决问题的过程中，提高动手操作能力，语言表达能力，感受方法的多样化。语言表达能力，感受方法的多样化。【重点重点】掌握把一些物体平均分成
2、几份的方法。掌握把一些物体平均分成几份的方法。【难点难点】用语言准确描述平均分的结果。用语言准确描述平均分的结果。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？探究新知你获得了哪些信息？问题是什么？你获得了哪些信息？问题是什么？把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？怎样理解怎样理解“平均分成平均分成6份份”？要分成要分成6份，并且份，并且每份分得同样多每份分得同样多。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？借助学具分一分，试一试。借助学具分一分，试一试。把把18个
3、橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？可以可以1个个1个地个地分分。把把18个橘子平均个橘子平均分成分成6份，每份，每份份3个个。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？先先2个个2个地分，再个地分，再1个个1个地分。个地分。把把18个橘子平均个橘子平均分成分成6份，每份，每份份3个个。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？3个个3个地分，正好可以分完个地分，正好可以分完。把把18个个 平均平均分成分成6份，每份，每份份3个个。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？还可以怎样平均分？全班交流一下。还可以
4、怎样平均分？全班交流一下。把把18个橘子个橘子平均平均分分成成6份份，每份几个，每份几个？对比上面对比上面3种不同种不同的分法的分法，你你发发现了什么？现了什么？不论怎样平均分，分的不论怎样平均分，分的结果都结果都相同相同。要解决这个问题，该怎么想？要解决这个问题，该怎么想？把把10盒酸奶平均分盒酸奶平均分成成2份份，每份，每份()盒。盒。教材第教材第9页页“做一做做一做”把把10盒酸奶平均分盒酸奶平均分成成2份份，每份，每份()盒。盒。教材第教材第9页页“做一做做一做”5课堂练习1.把把9颗草莓平均分颗草莓平均分成成3份份，每份，每份()颗颗。31.把把9颗草莓平均分颗草莓平均分成成3份份，
5、每份，每份()颗颗。2.平均平均分一分，分一分，画一画画一画。拓展提升二（二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班）班参加社会实践活动的有多少人吗？参加社会实践活动的有多少人吗？这句话是这句话是什么意思？什么意思？也就是如果这些同学也就是如果这些同学平均分成了平均分成了2组组，每组每组人数就是人数就是2人人。如果平均分成了。如果平均分成了3组组二（二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你
6、知道二（成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班）班参加社会实践活动的有多少人吗？参加社会实践活动的有多少人吗？小组数小组数每组人数每组人数=总人数总人数二（二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班）班参加社会实践活动的有多少人吗？参加社会实践活动的有多少人吗？小组数小组数每组人数每组人数=总人数总人数总人数可能是多少人？总人数可能是多少人？二（二（1）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分）班的十多位同学参加社会实践活动，平均分成的小组数和每组人数正好相同
7、。你知道二（成的小组数和每组人数正好相同。你知道二（1）班）班参加社会实践活动的有多少人吗？参加社会实践活动的有多少人吗？224（人）（人）339（人）（人）4416（人）（人）5525（人）（人）答：二（答：二（1）班参加社会实践活动的有）班参加社会实践活动的有16人。人。1.把把物体平均分成几份，物体平均分成几份，可以一个一个可以一个一个地地分分，也可以两个两个，也可以两个两个地分地分2.把把物体平均分成几份时，可以根据所分物体平均分成几份时，可以根据所分物体的数量和要分的份数先估计出每份物体的数量和要分的份数先估计出每份的数量，按这个数量平均分后，再进行的数量，按这个数量平均分后，再进行调整。调整。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？课堂小结教材帮小册子相关练习。教材帮小册子相关练习。0201课后练习第课后练习第2、4题。题。课后作业
