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如何训练低年级孩子的思维小学低年级的孩子，虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。 （1） 具体形象性较强，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。 所以我们要多利用教学资源，利用学具和课件增加表象。同时设置问题，发挥他们的想象力。 （2） 孩子依赖性和模仿性很强，独立而灵活地思考问题的能力很差。这对这点，我们教师要加强自身的素质，给孩子以正确导向，引领孩子走进知识的乐园 （3） 孩子不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。他们常常在自己的空间里活动，长做一些与课无关的事情，这时老师不要训斥，毛躁。而应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。
