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1、谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法 战胜自我 摘要。学校教学管理是一项涉及环节多,任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量,为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。 教育教学工作是学校的中心工作,是学校贯彻国家教育方针，实现教育目标的基本途径。全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质,促进学生全面发展。通过中干培训的理论学习，就学校现状分析，谈谈学校教学管理改进意见。 一、当前学校教学管理的现状 从当前学校教学管理的内容上来看,主
2、要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度,这是进行过程性管理,保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环,也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法,下面分别浅析存在的问题。 1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要 由于诸多因素的影响,教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高,于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这种强制推进的办法,对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。如备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求;上课是否讲普通话,学生是否发言积极，教
3、学效果是否好,回答问题正确率是否高,作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结;教师相互间听课要达多少节次,组织教师业务学习要达多少次,组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理,忽视了教师的专业发展的需要。 2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看,仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为: （)、备课。一是个别教师上课不带教案,说教案放在家里没带来;二是个别教师仍有抄书的现象;三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；四是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画
4、的痕迹,更谈不上教学资源的开发利用的问题；五是教案上体现用教具和采用现代化技术手段的非常少。 （2）上课。一是主要依据院、系及教研室对教师组织听课和检查教案等方式笼统地给分评定;二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式,没有教师自己对自己课堂教学的反思;三是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多,学生学习积极性和主动性调动不够，学生动手、动脑、动口少。 ()作业。一是作业不分层次,学生没有选择作业的权利;二是为应付学校及上级检查，只注重次数,不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度;三是作业形式单一,基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业;四是能够让学生当堂完
5、成书面练习性作业的教师较少,大部分都是让学生在课后完成,挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。 （4）听评课。一是没有研究的主题（或者说是目标）使听评课漫无目的、流于形式;二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制,只当完成任务，缺乏主动性；三是检查的滞后性和形式化,不可避免地造成弄虚作假现象的发生。 二、针对以上问题的对策 对学校教学管理现状存在问题的分析不是目的,而分析产生这些问题背后的原因,找出解决问题的对策才是目的所在。为此，针对目前学校教学管理中存在的问题提出以下对策： （一)、教务处要努力做好职责工作，加强中干在教学管理中的执行力： 1、按照上级教育行
6、政部门的有关文件精神和要求，结合学校实际，制订每学年的教学、教研工作计划。计划要有明确的目标、要求和措施。 2、按照课程计划,科学合理地安排、调配好任课教师和课外活动的指导教师,安排课程表和课外活动表。 3、努力提高教师业务水平。制订岗位培训计划,计划要落实，提高要循序渐进；要发挥骨干教师的作用,有目的、有计划、系统地对教师进行教学基本功训练,养成良好的教风和严谨的治学态度；鼓励和指导教师探索教学规律,开展课题研究,不断提高教师的业务素质。 4、建立以校为本的研究制度。抓好教研组的建设，指导和帮助学科教研组、备课组制订课题研究、教学实验活动计划。 5、组织教学质量检查,科学评定学业成绩。建立严
7、格的考试制度,严肃考纪考风。 6、定期组织教学常规工作检查、评价和分析。做好检查评价结果的登记造册和存档工作；发现问题要及时解决；善于总结,不断改进措施。 7、抓好学籍管理工作。建立和完善学籍档案管理制度，落实责任制。 (二)、狠抓课堂教学研究,落实校本教科研工作 1、组织本组教师学习教育教学理论，学习课程标准和教材,明确教学目标和任务,明确各年级的教学要求;指导和督促教师严格按要求备课，在个人备课的基础上，加强集体备课,突破教学重点和难点关，不断提高备课质量。 3、有计划地组织教师的业务学习和开展听课活动，进行课堂教学评价，积极探索优化学科课堂教学、提高教学效果的新路子；协助学校领导组织教师
8、开展基本功训练，不断提高教学能力。 4、积极开展教研活动。做到有计划、有步骤、有专题、有方案、有实施、有总结,努力探索学科教学特色。使绝大部分教师在教研活动中、在教学实践中尽快得以提高。 、重视积累和整理本学科的教学资料；最大限度地挖掘教学资源。 （三)、学校必须加强教学常规工作管理。 为了实现教学目标,必须切实抓好“备、讲、改、辅、考”五大环节的落实。具体要求是： 1、重视抓好备课工作。备课是上好课的基础,无备课不准上讲台。 、重视课堂教学的优化。上课是教学的中心环节,其基本要求是:教学目标要明确，教材处理要恰当，教学手段要灵活,教具选用要合适。遵循教学原则,教学过程严密有序，课堂结构合理完
9、整,课堂气氛和谐活跃，努力构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式；重视课后总结，做好教学反思笔记。 3、重视课外作业的布置与批改。 4、加强培优补差力度，不放弃每一个学生，重视课外辅导。 、重视学生学习成绩的考查。 (四）、从严治教，坚决查处违法违纪行为。教师要认真贯彻落实教师法、教育法、未成年人保护法等法律、法规和政策，教书育人，为人师表。学校要以“办好让人民满意的教育”为目标，切实加强对教师队伍管理和职业道德教育工作的领导,采取切实有效的方式方法，有针对性地加强教师队伍管理和职业道德教育工作，监督和检查,督促各项制度和措施的落实，努力建设一支高素质、专业化的教师队伍,促进教育事业的改革和发
10、展。 (六)、要有正确的办学思想及经营学校的理念，追求学校有效管理，培育良好的教风、学风、班风等，引导形成良好的校风。要定期组织教师学习教育方针、政策和现代教育教学理论，学习校内外先进经验，帮助教师转变教育观念、端正教学思想、提高教育教学理论水平。特别是领导班子成员要“站稳讲台，管好学校”，经常有目的、有计划地深入教学第一线,了解和掌握教学工作情况,必要时为教师上示范课。只要抓好教师的教学,抓好学生的规范行为，有了好的教风,又有好的学风，就形成了好的校风。就一定有好的教学质量。 总之,学校教学管理，要随着教学改革需要和适应各种条件的变化而不断完善，要做好这一工作,还需广大教学管理工作者在实践中不断探索和完善,进一步提高学校教学管理的效能。第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
