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1、Unit6教案第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写ALetslearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。2能够听、说、认读白体句子：Wheredoestheraincomefrom?3能够完成Letsfindout的任务。4学唱歌曲“LittleWaterDrop。5了解水结成冰的相关知识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是Letslearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求
2、。三、课前准备1教师准备ALetslearn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元BLetslearn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。2教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。4教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。5学生准备ALetslearn部分的单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。(2)教师说：“WedrinkwatereverydayWeneedwatereverydayWhatelseneedswater?”教师出示Letss
3、tart部分的挂图，引导学生看图回答：TreesFlowerAnimalsBirdsneedwarmFishneedswater，too教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Wheredoeswatercomefrom?引导学生回答：“Itcomesfromrivers，seas，rain，snow”2预习(Preview)3新课呈现(Presentation)Letslearn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，weregoingtotalkaboutrainWheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesk
4、y?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。(2)教师提问：“Wheredoestheraincomefrom?引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun.在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Wheredoesthevapourcomefrom?引导学生回答：“Itcomesfromthestream”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3)“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Letslearn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提
5、问：“Whatsthis?引导学生回答：“Itsthesuncloud/vapourrainlakegrassstream”(4)快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(raincloudvapoursunwater)提问，如“Wheredoestheraincomefrom?请学生根据图的提示回答：“Cloud”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。(5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Wheredoesthecomefrom?另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“Itcomesfrom”两人轮流提问。Letsfind
6、out教师问学生：“Whatdowehaveinnature?”启发学生回答：“RiversCloud/MountainsForestsFlowersAnimalsBirds”学生翻开学生用书第70页，教师问：“Whatcanyouseeinthepicture?”请一名学生示范回答：“Icanseethesun”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Letssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop。4巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)记忆游戏学生合上课本。教师根据Letsfindout部分的图画提问：“Isthere
7、asuninthepicture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。比如，教师说：“Thereisntasuninthepicture”学生应该说：“Yes,thereis”(2)传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。(3)做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。(4)Goodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在
8、形式。教学反思：第二课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds”能替换运用于水循环的整个过程。2能够完成Tasktime。二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。2本课时的难点是Lets时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。三、课前准备1教师准备Lets缸y部分的挂图。2教师准备ALetslearn的单词卡片。3教师准备水循
9、环实验仪器：酒精灯一个、盖量杯一个、水等。4学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音，学生跟唱。(2)日常口语练习。以下内容供参考：Wheredoyoucomefrom?Wheredoescomefrom?教师可以向学生展示一些名人照片，利用第二个句型询问名人的家乡。2预习(Preview)教师依次出示ALetslearn部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读五个单词。Letstry(1)教师问：“Whatdoyouhaveforbreakfast?请学生回答。
10、教师说：“IusuallyhavebreadandmilkforbreakfastDoyoulikebread?Wheredoesbreadcomefrom?”然后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜：“Whatsthis?”然后放Letstry部分的录音。(2)完成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Wheredoesbread/flourcomefrom?”引导学生回答：“Itcomesfrom”3新课呈现(Presentation)Letstalk(1)教师利用Letstry部分引出主句型：Wheredoescomefrom?Itcomesfrom教师板书问答句，带
11、读后继续提问：“Wheredoesapplejuicemilkcomefrom?”引导学生回答。(2)教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Wheredoestheraincomefrom?引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds”然后，教师将cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。(3)“你问我答”游戏学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewater答
12、上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。(4)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。(5)教师放本部分的录音，学生跟读。(6)教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快YAE确。Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。4巩固和延伸(Consolidationandextension)“快速反应”游戏全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Wheredoesthecloudcomefrom?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“Itcomefromthev
13、apour”做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。教学反思：第三课时一、教学目标与要求1能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2能认读音标：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗读例词，Readandmatch的练习。二、教学重、难点分析本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外ALetsread部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。三、课前准备1教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2教师准备单词卡片。3教师准备课ALetsread部分的挂图。4学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。四，教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。(2)日常口语练习：Wheredoesthecloudcomefrom?Howdoesthewaterbecomevapour?2预习(Preview)(1)快看快说教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演ALetstalk的会话。3新课呈现(Presentation)Lets
