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1、第一课认识Excel一、教学目标知识方面：1使学生掌握启动、退出Excel的方法。2使学生了解Excel窗口的组成。3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使学生建立数据处理的概念。2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1单元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1演示法。2 .观察法3 .自学法。4 .启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网
2、络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）八、板书教学内容、步骤与方法一、导入课题教师展示如图1-1所 示的成绩统计表。要求 学生讨论在Word中怎 样绘制这个表格。学生活动内容与方式学生讨论在 Word中 如何绘制图1-1所示的 成绩统计表。预期效果与备注通过讨论，使学生认识到应用 Word字处 理软件，绘制需要对数 据进行大量计算的表格 很不方便。也等点,- it , i ;Elto一&I Y亨名，学生听教师叙述。学生听教师介绍。使学生了解本课的学习任务。图1-1教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件Excel电子表格软件。二、
3、新课1.启动Excel教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。教帅要求学生自己尝试启动Excel。学生完成启动Excel的操作。学生已经掌握了国图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。续表教学内容、步聚与方法学生活动内容与方式预期效果与备注2.认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。结合Excel窗口，教师学生观察Excel窗口，回答问题。学生听教师介绍，认识Excel窗口。学生听教师介绍，使学生认识到：Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Wo
4、rd相同，其余不同。学生了解Excel窗口的组成。学生上机实践，找 出表中的行列数。学生观看教师操作， 学习在单元格中输 入数据的方法。了解单元格、工作表、工作簿等概念。学生回答问题。介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3 .几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系教师介绍：按下瓯口键,再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4 .建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。学生
5、可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。5.保存义件教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存义件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls教帅要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习完成书中第5页课后练习1、2。教师巡视、指导。学生上机实践，在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。学生学习保存文
6、件的方法，并完成任务。学生上机实践。学生完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。学生可以掌握在Excel中保存义件的方法。学生可以完成保存义件的任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。四、课堂小结教师与学生一起小结 本节课的内容，强调 单元格是工作表的基本 组成单位，在单元格中 可以输入各种数据。 工作表是由单元格组成 的，一个工作簿中可以 有多张工作表。Excel 以工作簿为文档文件， 文件的扩展名为“xls”,五、布置作业通过查阅报纸、期刊 等方法制订一张组装电 脑的报价表，要求写清 各种配件的名称以及价 格，最好给出多种方案。八、
7、板书注意培养学生获取信 息和解决实际问题的能 力。第一课认识Excel一、启动Excel、认识Excel窗口三、几个概念1单元格2工作表3工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel第二课数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1输入数值、文本、日期和时间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计
8、算。三、教学难点利用公式进行数据计算。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文子和数子的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课1.数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：学生观察“账目表”，得出结论。学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。通过观察使学生认识到
9、Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的内容。使学生了解输入数据的两种方法。通过实践，学生可以学生学习输入文本的 方法，观察输入字母、 数字和符号时屏幕上的 显示形式，并上机练习方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。教师强调：输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。在单元格中，系统默认的数值显示方式是掌握不同类型数值的输入方
10、法和显示形式。通过观察，学生可以得出结论:Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。通过实践学生可以掌握输入文本的方法。右对齐。(3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。教师强调：系统默认的文本显不方式是左对齐。如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号0续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注(4)输入日期和时间学生上机实践，完成通过实践学生可以掌教帅布置任务：按书教帅布置的任务。握输入日期、时间的方中第9页例3的要求,输入日期和时间。2.修改数据教师一边讲解一边演示修改
11、数据的方法:学生练习用不同的方法修改数据。学生听教师介绍，学习公式的组成。通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。教师强调的几点，都(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按Delete键，删除数据，再重新输入。输入新的数据将原来的内容覆盖。修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3.利用公式计算(1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：首先必须输入“=”,表示将要输入的是一个公式。所有参与公式运算的数值和符号都必须是是学生经常出错的地方。学生观察教师演示,思考并回答问题。经观察学生可以得出：输入公式
12、并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例4、例5。四文半角字符。运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)八2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。续表教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5。三、课堂练习完成课后练习4。四、课堂小结教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel数据分为字符和数值的类，字符型数据学生上机实践，完成书中第11页例4、例5。学生上机实践，完成课堂练习。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生
13、认真细致工作的习惯。培养学生应用所学知不能参加运算。输入数据要认真细致。五、布置作业利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。识解决实际问题的意识和能力。八、板书第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入1 .输入数据的两种方法2 .输入数值3 .输入文本4 .输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1.公式的组成第三课自动填充功能一、教学目标知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1 使学生掌握处理数据的基本方法。2培养学生解决实际问题的能力。情感方面：2 培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点自动填充数据。三、教学难点自动填充数据。四、教学方法1 演示法。2观察法。3启发式。4实践法。五、教学手段与教学媒体1多媒体网络教室。2.教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排1课时。七、教学过程（见下表）教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表（见图3-1）,利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。图3-1教师提出问题：总计一栏
