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1、劳动技术课程评价方案为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施劳动技术活 动课程，根据国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案.一、指导思想综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发 点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为 了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。二、评价原则劳动技术课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注 学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。劳动技术课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展 层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能
2、力和创 造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及 所获得的经验与教训。劳动技术课程坚持整体观，在评价中把课程、 教学和评价统整,使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。评 价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价， 即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情 感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强 调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。三、评价形式劳动技术课程评价分为两部分对学生进行评价，一时平时评价占综合评价的30%； 二是期末评价占综合评价的70%.其中期末评价分为理 论性测试（30%）和实际
3、操作（40%）两方面进行.综合评价成绩二平时评价成绩+期末评价成绩四、评价办法1、平时评价量表:成绩 内容、5分4分3分自己 评同学 评老师 评综合评价参与态度能主动组织和参 与活动，表现积 极。能参与活动，但 主动性不强。有时参与活动， 有时不参加。合作程度小组成员友好配 合，互相帮助。在合作活动中， 做好自己的一 份。没有交流，甚至与他人产生矛盾。智力表现头脑灵活，点子 多，活动中有创 意。主要听或看别 人的，以模仿为 主。完全依赖老师，独立活动能力差。活动成果有作品或论文展 示，质量高，或 在各级各类评比 中获奖。基本完成活动 过程，论文、作 品一般。没有完成或完成 的质量非常差。完成作
4、业能够按时认真的 完作业任务基本能够完成 作业有时不能完成作 业合计2、理论评价：统一命题进行考试评价3、实际技能操作评价:评价标准得分1.有创造性，可操作性强，贴近学生的知识、生活实际（2分）提出实践课题10分2。为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题 有关的资料，资料共享。（2分）3。找到了合适的协作者。（2分）4。确立活动课题前能与协作充分协商。（1分）5。设计了较为详细的活动计划。（4分）6。收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等三种以 手段。（4分）7。有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学，有价值，有出处记 录。（4分）完成实践活动过程308。按计划有效开展研究活动（5分）9。能对活动的内容和方法进行合理的修改.（4分）分10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效（4分）11。能对数据、资料进行科学的统计、分析，形成了活动小结。（5分）12。及时书写总结、论文，形成成果。（5分）五、最终评价结果内容平时评价理论评价操作评价总分成绩100-80 A； 7079 B;5069 C； 50 分以下要努力
