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1、走出课改的倦怠些问题，具体表现有以下几个方面第一、学习杜郎口教学只是形式上，学生也是按组坐在一块，组中也有好中差，小组讨论时只是成绩好的同学发言，其他同学只是当听客，成绩差的甚至连听客有不当，不是做小动作，就是与其他同学讲话。第二、练习的题目无针对性、概括性、层次性；重复题型多次出现，学生机械套用公式、定理，知其然，而不知其所以然，对知识前后之间联系不清楚例如，三角形全等的判定与直角三角形全等的判定之间的关系没有讲清楚，学生练习时套用书中公理，在判断命题“（）两条边对应相等的两个直角三角形全等；（）一个锐角和一直角边相等的两个直角三角形全等”的正误时，用“”公理判为“”究其原因，是学生讨论问题
2、不深，理解不透，对“三角形全等判定公理适合直角三角形全等判定，反之不然”交待不清第三、只是重视形式改革而没有真正的去改忽略了对学生学习方法的指导使教学效果不能长时间巩固，学生解决问题的能力、自学能力提高不快。我认为为了改变以上现状应从以下几方面入手1、 加强理论学习，提高教师素质 教师必须加强理论学习，认真钻研数学教学法、数学教育学、教育心理学等基础理论在专业知识、理论方法上，要以“人有我新，人新我深”的进取思想为指导；在教学艺术上，要立足实际，不断创新；在教学改革上，要认真研究，结合实际走“用中求实，仿中创新，先死后活再提高”的逐步发展的路子把学习、教学、科研融为一体，不断提高理论修养，克服教学改革中的盲目性。2.、布置作业难度适当、多少适量，避免重复。3.更新观念，增强新的意识让学生积极参与教学，真正体现他们在教学中的主体地位。义务教育每节课都有认识目标，目标制定要具体化，目标实现程度要清楚，便于测量、评价4、教学方法，不拘泥于形式，灵活处理如在复习课中结合内容向学生介绍常见的复习方法：对比小结法、歌诀概括法、回忆再现法在培养学生智力过程中，教给学生有意注意和无意注意的方法；教给学生观察数式和图形特点；教给学生进行分析、综合、对比、概括等思维活动的方法；教给学生图示记忆、列表记忆、归纳记忆、例证记忆的方法等
