《诗歌鉴赏专题复习学案(学生)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏专题复习学案(学生)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏专题复习学案学案设计：邱 城 审核：布吉高级中学高三语文组考点解析考纲要求：“鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧”，“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。考察重点：1、从选材看，多为篇幅短小的古代诗歌，名家与非名家并重，非名篇将占主体地位。2、从时代看，重心突出 ，唐诗、宋词、元曲是首选，但不囿于此三者；3、从数量看，以单一鉴赏为主，比较鉴赏次之，但比较赏析渐趋看好。4、从内容上看，紧扣大纲全面考查，“情”“景”为重。 诗歌鉴赏知识点归纳一、诗歌的表现手法（表达技巧）表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（一）抒情手法：分为直抒胸臆
2、和间接抒情两种。直抒胸臆：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”间接抒情:1借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。2托物言志，如墨梅“吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”石灰吟“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身全不怕，要留青白在人间。”一般是咏物诗。3托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”一般是哲理诗。（二）描写手法：(1)衬托，分正衬和反衬。利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物
3、，称反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；赤壁怀古这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反衬又有：动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”“小桥流水人家”“一点飞鸿影下”雨后池上“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声”声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”“草色青青柳色黄,桃花历乱李花香.东风不为吹愁去,春日偏能惹怅长”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的
4、，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。如李白的梦游天姥吟留别 “日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。姜夔扬州慢中“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写;如“野花留宝靥，碧草见罗裙”又如李白的七绝越中览古 “越王句践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花春殿，只今惟有鹧鸪飞”。(3)对比。陆游诉衷情
5、过去与现在的对比“当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲”;又如鹧鸪天（辛弃疾）“过去壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡 ，汉箭朝飞金仆姑。现在春风不染白髭须，换得东家种树书。（效果）突出壮志未酬而年岁老大的感慨。”;高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”辛笛风景中的夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨，在对称的两句中运用色彩的不同，表现出自然与人的对比;“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白越中览古前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比。(
6、4)白描。中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”;北朝民歌敕勒川中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活;藤野先生中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：我就是叫作藤野严九郎的”;阿累的一 面写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的
7、面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体一字。”抑扬。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄闺怨） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。烘托。是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突
8、出的表现手法琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 从对方着笔。这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔。如邯郸冬至夜思家（白居易）“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人”。又如李白的菩萨蛮平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。（三）修辞手法：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，
9、君子好逑” “孔雀东南飞,五里一徘徊”“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”先言它物引起所咏之辞。(2)比喻。如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”； 李贺的马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋(3)拟人。如“雁引愁心去，山衔好月来”“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”(4)夸张。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白望庐山瀑布）“白发三千丈，缘愁似个长”(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永
10、遇乐 京口北固亭怀古）对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高)（8）设问、反问。设问如“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公”;反问,如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”等。诗歌鉴赏题型归纳及方法指导模式一：分析意境型提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析 这是一种最常见的题型。所谓“意境”，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三
11、方面缺一不可。答题步骤 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再南画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例阅读下面一首诗，然后回答问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗
12、描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。参考答案此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，青风送来花草的馨香，泥融土湿，燕了正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。模式二：分析技巧型提问方式 这首诗用了怎样的表现手法？提问变体 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类（详见1、2页
13、）。答题步骤步骤一：准确指出用了何种手法。步骤二：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。步骤三：此手法有效传达出诗人怎样的感情。例阅读下面一首诗，然后回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处分衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。模式三：分析语言型提问方式 这首诗在语言上有何特色？提问变体 请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词
14、运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然，朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤 步骤一：用一两个词准确点明语言特色。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤三：指出表现了作者怎样的感情。例阅读下面一首诗，然后回答问题。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。叁考答案 此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫
15、的思念之情（步骤三）。模式四：炼字型提问方式 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析 古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤 步骤一：解释该字在句中的含义。步骤二：展开联想把该字放入原句中描述景象。步骤三：点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。例 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷II）新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注1氛垢：尘埃。第三联中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。参考答案 分别是“明”和“出”，诗人在这里用了“明”和“出”充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太
