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1、专题二文言文阅读怎么考考题千变皆有规一、专题体验（高考是个指挥棒 感受试做定方向）(2012新课标全国卷)阅读下面的文言文，完成4题。萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，
2、有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求
3、言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。(节选自宋史萧燧传)注主文：主持考试。镪：成串的钱。4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)A丞相有子就举，欲以属公 属：托付。B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。C.就院易一员往漕闱 易：更换。D察官阙，朝论多属燧 阙：失职。5以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是(3分)燧怒曰：“初仕敢欺心耶!” 论“官当择人，不当为人择官”有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 若恃小康，萌骄心，非臣所知官镪不满三千，燧俭以足用 为请诸朝，发太仓米振之A B C
4、D6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。B萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。D萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。7把文中画横线
5、的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。答：(2)燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”4【答案】【D】【教师点拨】解析本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。阙：过错、缺点。5【答案】【C】【教师点拨】本题考查的是筛选文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，采用三非一析（三非：非其人，非其事，非其时；一析：看这个句子是直接、间接或是评论这个人物。应选直接表现人物的），运用排除法，找出答案。6【答案】【A】【教师
6、点拨】本题考查考生分析概括文章内容的能力。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确，根据此命题特点，可借题解文。把每一选项和文中相应的事件对应，采用三非一辨（三非：非其人，非其事，非其时；一辨：辨时间空间上、辨细节、辨关键词和逻辑关系），看是否搞混做事情况。如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。7【答案】(1) 如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。(2) 萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?”【教师点拨】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为
7、辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。附古文翻译：萧燧，字照邻，临江军路人。萧燧生下来就聪颖异常，很小就能写文章。绍兴十八年，考中进士。被授予平江府观察推官的官职。当时秦桧执掌朝政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋试时他一定会在漕台主持考试，萧燧反问其中的缘故，（亲信）说：“丞相的儿子要参加科举考试，（丞相）想要把他托付给你。”萧燧恼怒地说：“（我）刚刚当官就敢欺骗自己的良心吗！”秦桧开始衔恨他，不久他就被调到秀州，到了那里官员的定额已经满了，萧遂到府院就任，就换了
8、一个人到漕闱任职，秦熺果然中举并名列前茅。孝宗初年，担任诸王宫大小学教授。轮值策对时，阐述“官位应当选择合适的人才，不应当因人而选择官位”。皇上很高兴，撰写了用人论赐给大臣。淳熙二年，升任起居郎。在此之前，监察御史有了缺额，朝中的议论大多属意萧燧，但因为他没有在县任职的经历，于是任命他为左司谏。当时宦官甘昪之的朋友胡与可、都承旨王抃的堂叔王秬都在外担任地方官，因为有所仗恃，不做好事，萧燧上奏都罢免了他们。当时正在重新讨论进攻北方的事，皇上拿这件事寻问萧燧，萧应对说：“如今有才德的人和无才德的人混杂在一起，风俗浇薄虚浮，兵力不强，财力未富，应当卧薪尝胆以谋求国内太平安定。如果依仗经济稍有宽裕，萌
9、生骄傲之心，（其后果）就不是我所知道的了。”皇上说：“（这是）忠言啊。”（萧燧）趁机讽劝皇上严肃法令制度，包容正直的言论；亲近君子，疏远小人；亲信有功可以赏赐财物，不可赋予权力。皇上都表示赞许，采纳了他的建议。出任严州知州。严州土地狭小财物匮乏，萧燧刚到任的时候，公家的钱不满三千串，萧燧勤俭理政，使财用丰足。两年之间，用盈余填补拖欠，各地都感到宽松。皇上正在严格限制职务升迁，没有功劳不给职位，下诏说萧燧治理郡县有功劳，任命为敷文阁待制，调任婺州知州。（严州）父老百姓拦住道路，萧燧几乎不能上路，送他出境的人数以千计。婺州与严州相邻，（婺州）人都熟知他的法规教令，不费劲就治理得很好。有一年闹旱灾，
10、浙西常平司请求从婺州调粮食到严州，萧燧对他说：“东西两州不属同一行政单位，按理说不应当给粮食，但哪里忍心对于原管辖地区坐视不救呢？”替他们向朝廷请示，打开太仓的粮仓赈济严州百姓。熙宁八年，召回朝廷，萧燧说：“江、浙连续两年遭受水旱灾害，希望下诏征求意见，再命令诸司对郡县征收财赋时要灵活变通，不要只是催促逼迫。”熙宁十年，上书说广西诸郡的百姓身受丁钱之害。建议大多得以施行。庆典时推布恩泽，丁钱减免一半，也是从萧燧发起的。绍熙四年去世，终年七十七岁。二、备考清单管理：（一）考试说明对本考点的要求要求“能阅读浅易的文言文”。1理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义
11、和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度（二）命题规律1选文体裁稳定：人物传记。2考点、题型、分值的固定化：3个选择题和1个翻译题，题目设置明确，即实词、信息筛选、分析文意（内容辨析）和文言翻译。（三）备考清单1理解常见文言实词在文中的含义及推断方法2筛选文中信息和内容辨析题3理解与现代汉语不同的句式和用法4用直译
12、和意译法理解并翻译文中的句子考什么合作探究 清单1理解常见文言实词在文中的含义及推断方法一体验学习（1体验.交流）1.体验：再做2013新课标全国卷第4题。见前面“专题体验”。2.交流。（答案、思考、经验）小组、组间交流展示；【我的问题与建议】【教师点拨】实词含义题，策略上平时要注重积累，方法上要掌握五种类型的特点及推断实词含义的五种方法。二合作探究（3.探究4.反思）探一探：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词理论学习1(一)一
13、词多义1做一做：下面句子中“间”的含义。例句解释从骊山下，道芷阳间行 (鸿门宴)中间力拉崩倒之声 (口技)扁鹊见蔡桓公，立有间 (扁鹊见蔡桓公)奉命于危难之间 (出师表)草屋八九间 (归园田居)小结规律“间”有“jin”“jin”两个读音，本义为“空间”“时间”，后来引申为“机会、夹杂、从小路”等【答案】名词作状语， 从小路/动词，夹杂/名词，一会儿/名词，期间/量词/2一词多义。古代汉语中的单义词比现代汉语多，但是往往比较生僻。常用词大多是一词多义的，这也符合语言的一般规律。词义有本义、引申义和比喻义之分。例如：“本”的本义是“树木的根”，由此引申出“根本、本来、原本、基本”等含义；“手足”
14、本义是“手和脚”，由此产生比喻义“兄弟”。词的本义与引申义、比喻义之间有一定的联系，了解它们之间的联系，理清词义的发展演变过程，有助于掌握词义。3连线教材：解释多义字“堪”。例句解释更那堪，冷落清秋节 (雨霖铃寒蝉凄切)可堪回首，佛狸祠下 (永遇乐京口北固亭怀古)不堪吏人妇，岂合令郎君 (孔雀东南飞并序)小结规律“堪”的本义是“经得起，受得住”，引申出“胜任”之义；虚化成动词“可，能够”【答案】经得起，忍受/能够，可以/胜任/4练一练：课外利用网络将课本中的“爱、安、兵、朝、除、辞、殆、当、道、发、鼓、故、固、过、假、间、就、举、绝、名”等词的一词多义梳理一遍。理论学习2 (二)古今异义1做一
15、做：指出下列古今异义词的古义。例句古义今义古之学者必有师(劝学)在学术上有一定成就的人穷且益坚 (滕王阁序)贫穷小学而大遗 (师说)对儿童、少年实施初等教育的学校请指示王 (廉颇蔺相如列传)上级对下级申明处理问题的原则和方法臣所以去亲戚而事君者(廉颇蔺相如列传)有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员【答案】求学的人/困厄、处境艰难小的方面要学习指看父母兄弟等亲属2古今异义。古代汉语中有大量古今字形相同而意义、用法不同的词，即古今异义词。古今异义词有以下几种类型：（1）词义扩大。比如“江”“河”古义专指“长江”“黄河”，现在扩大为用于泛指的通名了。（2）词义缩小。比如，“金就砺则利”(劝学)中的“金”，原泛指一切金属，现在专指黄金。（3）感情色彩变化。比如，“先帝不以臣卑鄙”(出师表)中的“卑”原指地位低下，“鄙”原指学识浅陋，并没有贬义；现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已
