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1、教学目标1学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。2联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。3凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。教学难点学会抓住特点描写景物，课时安排2课时教学过程 第一课时一、导入课文、解题1.导入课文。2.解题。二、初读课文1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2.自由读课文，读通句子。把不理解的词语抄出来。3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。
2、以小组为单位汇报学习收获。（注意强调正音字和区别字）4.分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。5.默读并思考：课文写了桂林上水的哪些方面？把它们写在课文旁边。三、学习第一自然段及第二自然段（一）学习第一自然段1.齐读，思考：第一段主要写了什么内容？处理排比句2.从传说中你都读出了什么？3.有感情地朗读第一段，注意讲“传说”的语气。（二）学习第二自然段1.指名读2.简要概括“桂林山水甲天下”名称的由来。四、小结本课内容五、作业1.书写生字。2.把课文读得正确、流利。 第二课时一、复习引入1.师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了桂林山水甲天下。（板书：桂林山水甲天下）2.师：通过学习，我们已
3、经了解了课文写了桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来、独秀峰以及阳朔山水甲桂林等几个内容。并且学习了第一段及第二段内容。第一段及第二段分别写了什么内容呢？（板书：桂林山水形成的传说、“桂林山水甲天下”名称的由来）3.师：这节课，我们来学习其他几部分。首先，我们来学习独秀峰。（板书：独秀峰）二、学习第三段1.生快速地阅读第三段，师：本段写的什么景色？（峰和石）2.理解“未若独秀者，峨峨郛邑间”两句颜延之的诗，先找学生读再体会诗句的含义。3.指导朗读“平地拔起”“孤峰屹立”的句子。（学生先谈，然后向学生展示孤秀峰的图片，再直接感受）4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说？（让学生
4、深入思考，探究作者的写作意图）5.独秀峰的石头有什么特点？“独”应该怎么解释？三、学习第四段师：桂林东南方有一个地方小县城，此地的山水风光怎样呢？（板书阳朔城）学生奇读第四段，教师随时指导。师：如何理解“阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家”的诗句？（从远处看阳朔的风光）师：走进阳朔又看到了什么景色？（山峰奇特苍翠，江水清澈迂回）师：如何理解“迂回”两个字？（引导学生通过查词典，理解字面意思，再结合原文来谈）师：正如作者所说，阳朔名胜风景有很多，都有哪些呢？让我们共同走进阳朔的名胜风景，全班齐读。生：书童山，碧莲山，大带字，迎江阁。师：看到书童，碧莲两个词语，你是怎么想的？这两座山有什么来历吗？原文
5、是怎么写的呢？（写景物一定要抓住景物的特点，呈现给读者的是它的独到之处，在写作文的时候也要注意抓住景物特点，可以把学生的写景作文优秀的和差一些的找出优点与不足。）师：除了自然景物，作者还写到具有人文色彩的“大带字”和“迎江阁”。又是怎样展开的呢？（找同学读）（先整体后局部）师：我们基本上理解了文章，现在咱们再来朗读整篇文章，并思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？（引导学生从全文出发思考问题）师：写景的文章一定要按照一定的顺序，作者是按照怎样的顺序写桂林山水的？小结：全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。拓展与运用：学完这篇文章你一定有各方面的收获，对于写文章也应该有启发，请你写写家乡的某处景物，注意写景顺序，并抓住景物特点来写。
