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1、大学专业课程心理学每日一练试卷A卷附答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：考号：得分评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、马洛斯认为只有需要满足以后才会出 需要。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。3、解决问题的思维过程有：提出问题、和验证假设。4、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。5、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。6、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要
2、的注意。7、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。8、能力按照它的倾向性可划分为和。9、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。10、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和得分评卷人二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A. 知觉整体性B. 知觉选择性C. 知觉理解性D. 知觉恒常性2、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）第1页共11页A. 抽象性B. 概括性C. 间接性D. 情境性3
3、、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A. 动机性抑制干扰B. 前摄抑制干扰C. 倒摄抑制干扰D. 痕迹衰退抑制干扰4、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A. 随意注意B. 不随意注意C. 有意后注意D. 有意注意5、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A. 知觉B. 重现C. 表象D. 想象6、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A. 强B. 弱C. 中等D. 偏低7、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A. 感觉B. 知觉C. 需要D. 能力8、短时记忆的信息容量为（）组块A. 92
4、B. 72C. 52D. 639、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A. 感觉的适应B. 联觉C. 感觉的对比D. 味觉10、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A. 客观性原则B. 自然性原则C. 社会性原则D. 主观性原则11、以下叙述正确的是（）A. 遗传素质是个体心理发展的决定因素B. 环境和教育是心理发展的物质基础C. 实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D. 人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物12、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A. 奥尔波特B. 卡特尔C. 吉尔福特D. 艾森克13、（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理
5、学实验室被界定为心理学的诞生。A. 1789B. 1879C. 1798D. 189714、开卷考试的记忆活动是（）A. 识记B. 保持C. 回忆D. 再认15、（）对性格形成有直接影响。A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会教育D. 自我教育16、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A. 道德认识B. 道德意识C. 道德意志D. 道德情感17、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）A. 趋避冲突B. 双趋冲突C. 双避冲突D. 双重趋避冲突18、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A. 再现思维B. 集中思维C. 发散思维D. 抽象思维19、吃了糖以后会觉得
6、桔子酸，这是（）A. 感觉适应B. 感觉对比C. 同时对比D. 继时对比20、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板印象|得分|评卷人|三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：2、近因效应：3、创造性思维：4、心理学:5、无意识：6、知觉的恒常性：7、感觉:8、情绪记忆：|得分|评卷人|四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、 （）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、（）虚幻的想象是不受现实制约的。4、（）“印
7、度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。5、（）虚幻的想象是不受现实制约的。6、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。8、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。9、（）意志行动有明确的行为目的。10、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。得分评卷人五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、试阐述马斯洛的需要层次理论。2、什么是气质？气质类型的构成是什么？3、什么是情绪？情绪有哪些种类?4、什么是意识？意识有几种水平?5、马斯洛是怎样划分需要层次的?6、简述问题解决及影响
8、问题解决的因素。得分评卷人六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、心理学发展过程中的主要学派及其主要观点是什么？第 7 页 共 11 页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、低级高一级2、广度范围3、明确问题提出假设4、识记再认或回忆5、遗传环境6、有意注意意志努力7、再造想象创造想象8、一般能力特殊能力9、对象活动10、服从内化二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、B3、D4、C5、C6、B7、C8、B9、A10、A11、D12、B13、B14、D15、A16、B17、B18、C19、D20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意识：心
9、理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。 广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。2、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的 现象。3、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果 的思维活动。4、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。5、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。6、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不 变的特性。7、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。8、情
10、绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属 与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认 知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于 上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足 以后，才会出现高层次需要。个人需要
11、的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势， 有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行 为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。2、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性 高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显， 情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向
12、，外部 表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验 深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。3、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。4、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的咼级形式，指人以感觉、知觉、记忆和思 维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，其中语 言和思维是意识活动中的核心因素。意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内 对自身
13、活动及其状态的觉知程度。在意识的调节与支配下，人的意识水平还可以具体划分为 以下三种水平:无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态; 前意识水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意5、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。 需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、 尊重的需要、自我实现的需要。 各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时， 这些需要便成为支配个体的主
14、导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会 占主导地位，支配个体的行为。6、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创 造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶 段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知， 问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态， 有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得 逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、从19世纪末到20世纪初期，心理学家对心理学的内容、方法以及研究目的提出了不同 看法，产生了不同的学说。大致有以下主要学派及代表人物。构造主义心理学。德国心理学家冯特是这一学派的代表人物。冯特认为
