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1、2022年教师思政课程培训心得体会（精选6篇）教师思政课程培训心得体会1通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为 了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一 标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己 的一点体会：今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的 强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年 义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展 的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课 程.在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速， 成果显著，影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活，社会文明 和经济
2、活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生 物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机 下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教 学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训， 通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了 一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材 特别关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关 系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系， 要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学
3、生的合法权利；加 强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组 成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展 的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为 本次课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意， 师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积 极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失 色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建 温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好 的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感 关系。创造新型的师生情感关系，需要从如
4、下几个方面努力：第 一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程 的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。 教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这 是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养， 扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个 性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题 情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从 生活经验和客观事实出发。就在每个学
5、生的身边，如热点新闻， 医疗健康，个人生活，当地资源，环境保护等，都含有与学生切 身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学 生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题 的多方面性。2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价， 较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你 想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望， 激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课 改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空 间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把 学生引到这一领域
6、？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要 尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生 的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相 联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学 生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提 出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的 意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技 能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够 教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经 不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独 立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
7、3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学 生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一 些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分 化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本 该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被 老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和 疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教 师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学 习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究 的平台，让学生成为学习的主人。4、灵活使用挖掘教材有许多教
8、师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。 实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平， 在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材， 根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材 中无限延伸。5、追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够 的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设 计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情 境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结 构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他 们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完
9、 整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允 许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究的过程中将知 识优化组合，完成筛选。教师思政课程培训心得体会2为期四天的新课程培训结束了，它让我对数学新课程、新教 材有了更深入的认识。自主、有效的课堂是我们经历新课改中的每一位老师所追求 的，但这其中需要我们必须明白：我们要教“什么”。教材仅仅 是学生学习资源的部分内容，它所呈现给学生的知识内容是静止 的，没有先后层次的。同一版本的教材不可能适用于每一个班级 的孩子，这就要求我们每一位数学教师都要长出一双数学的眼 睛，善于捕捉生活中的数学信息，在把握课标基本规范的前提下， 去超越教材，补充
10、教材，赋予教材“生命”，从而达到合理的利 用教材。从徐丽霞老师的“自能教学法”的教学视频中，李玲老师的 演讲中，赵国防老师灰谐、幽默的言谈中.我深深感受到这些 名师课堂的魅力。在他们的课堂上都体现着“学生能说的的老师 不说，学生能讲的老师不讲，学生能理解的老师不帮”的思想； 注意学生学习习惯与各种学习能力的培养是他们课堂教学的另 一大特色，在课堂上他们做到了创新与传统的完美结合。用徐丽 霞老师的话来说，他们的目标是：把学生培养成会学习、会表达、 会交流、有能力、有气度、能自信面对一切的人。数学教学是数 学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过 程；也是师生思想碰撞、智慧共生的活
11、动过程。首先我们要抓住 本节课教学的“核心问题”，用适合自己的方法呈现一个真实的 课堂。其次，我们应把学生学习的主动权还给学生，让学生充分 享受主动思考的权利，平等地为学生创造尽可能多的表达和表现 的机会，使学生想学，以至于会学。张厅长说过：让学生尽量多地做具有智慧价值的作业，做更 多的需要动脑动手、需要亲历亲为的学生喜欢的作业。回头看一 下我们所设计的作业是什么样的？它对培养学生的兴趣，思维能 力等有导向作用吗？名师们的做法给了我们最好的回答：作业要 做有用的，它是老师精心设计的具有活动性，实践性的，是课内 外具有一定思维挑战性的任务。课改进行到今天，我们面临了太多的改变：教材变了，教法 变
12、了，我们又该怎样去改变？专家们用同一个声音告诉我们：读 书，读教育理论专著，读各科的教学研究书籍；动笔，写教学札 记，写读书笔记。通过这次学习，我收获了很多，同时也使我明 白了自己努力的方向，借用李玲老师的话来说，那就是：投入。教师思政课程培训心得体会3历时六天的教学校长基地培训结束了，回眸学习历程，心中 充满留恋，盘点学习收获，心中满怀感恩。感谢教育局领导的提 携，感谢教科院提供的平台，感谢校长们精彩的报告与指点，更 感谢教科院王毓珣处长和王秋月老师的身体力行，人格感召，精 心组织，使我们对每一次学习都充满期待，每一次对话都闪烁智 慧，每一次考察都体验深刻。一、对校长责任使命的深切认识津南实
13、验小学刘士民校长是大家敬佩的校长，津南实验小学 今天的办学成就，得益于刘校长正确的办学思想，与时俱进的办 学目标，敢为人先，敢于创新的办学行为和善待干部、善待老师、 善待学生，“与人为善，成人之美，常怀感恩之心”的人格魅力。 在津南实验小学当老师是幸福的，做刘校长的学生是幸运的。从 刘校长身上，我清晰看到了作为领导者的校长所具备的四种能 力：清晰的了解自身的工作任务，把握学校办学的具体情境，了 解和善待自己的追随，更对自己有清醒的认识。作为教育者的校长，刘校长有高尚的道德领导力，引领教师 树立共同的价值追求;强大的课程领导力，使学校的课程开发、 课程建设始终走在全国的前列;前瞻的教师领导力，通
14、过各种途 径和方法，指导和激励教师专业发展，为学校的持续发展奠定最 扎实的基础，储备最丰实的能量。在我眼里，刘校长是教育家型 校长，他有党性一一对党的教育事业忠诚取向，他有人性一一对 教育是人学的道德取向，他有理性一一对教育基于实践的理性取 向。所有这些，使他凝练理念，形成思想，“文化铸就师生灵魂， 改革成就学校生机”是津南实验小学的办学理念，“公诚勤朴” 是学校的核心文化。托尔斯泰：人们能得到的最幸福、最自由、 最快乐的心境，莫过于爱别人和为别人献身。当一位校长能造福 一方百姓、影响一大批教师和学生时，我想，他的人生价值是充 分的实现了，他对社会的贡献是无以言表的，他也是最幸福的人。二、对学
15、校办学理念、办学方向更有信心教育者的活动不是必要条件，教育不是操作性的活动，而是 合作性活动，强调适时给予，激发和发展人的潜在能力，以适合 人的需要和社会的需要。基础教育，为孩子的终身发展，一生幸 福奠基。教育的灵魂是教会学生做人，教育一定要以人的发展为 本，把教育和人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，使教 育真正成为人的教育而不是机器的教育，学校应该是师生成长的 精神家园。理念指导行动，一位校长必须有正确的的教育理念， 才能把握学校的发展方向，感召和引领教师向着办学目标迈进。 而正确的办学理念，来自于对教育规律的本质思考，也是对教育 价值的根本追求。学校培养什么人与怎样培养人，是合目的性
16、与 和规律性的完美统一。规律是求真的结果，价值是求善的追求， 教育就是求真、求善、求美的过程。“为学生的成功发展奠定基 础”是我校的办学宗旨，“以人为本，以德治校”是我校的办学 理念。“以人为本”是教育改革和发展的核心思想。具体地说，“以 教师为本”即学校在队伍管理和建设过程中，尊重、关心教师， 为他们的发展提供条件，搭建平台，帮助每一个教师实现自己的 人生价值，享受工作的幸福和快乐。“以学生为本”即学校为学 生发展创造良好的物质条件和积极向上的文化氛围，教师在教育 教学活动中牢固树立并努力践行“让学生的学习生活更美好”的 教育教学价值观，“学生是多层次多方面有机整合的生命体”的 学生观，“人人有才、人无全才、扬长避短、个个成才”的人才 观，“高度尊重学生”的师生伦理观，“充分相信学生”的教育 教学效能观，“每一个学生都是学习发展的主体”的学习主体观， 从而促进每一个学生全面发展、终身发展。“以人为本”必须重 视“以德治
