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1、报告编号：YT-FS-6736-64学校工作自查报告（完整版）After Completing The Task According To The Original Plan, A Report Will Be Formed To Reflect The BasicSituation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity专业报告模板 REPORT TEMPLATE学校工作自查报告（完整版）备注：该报告书文
2、本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得 的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提岀今后设想。文档可根据实际情况进行 修改和使用。我校现有7个教学班，在校学生293余人，教职 工17人。近年来，在各级领导的亲切关怀，特别是在 镇中心校的具体指导下，我校坚持“为了每一个学生 发展”的办学理念，遵循“以人为本，依法治校，质 量立校，科研强校”的发展思路，以“让农村的孩子 接受现代化教育”为目标，确立了以教师的发展为保 证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办 学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过 程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管
3、理逐步走向制度化、规范化和科学化。教育教学质量 不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我 们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手, 辅助必要的硕件建设，以此塑造了良好的学校形象， 提高了学校威信，学校有了良好的声誉。保证了学生 能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。先后有四 位教师获县、镇、校教学能手，学校先后被评为镇级 先进学校。根据县教育局关于开展创建农村小学合格学校 建设工作方案的通知精神，对照黄风市农村中小 学合格学校督导评估平分标准，学校对本年度工作进 行了认真的自查自评，现将学校自查自评结果汇报如 下：一、以先进的教育理念为指导，端正办学思想我们自觉以中共中央国务院
4、关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定为指针，注重学习和吸收 现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改 进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求 特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领 教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新 机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。面向全体学生，促进学生全面发展和主动发展是 素质教育的核心理念。为彻底扭转传统教学中形成的 只注重知识灌输，只抓少数升学有望的“尖子生”的 做法，学校首先从贯彻落实教育方针入手，严格执行 国家课程方案，坚持开齐课程开足课时，不打折扣。 其次，学校通过印发素质教育学习材料，举办理论讲 座等形式转变教师的思
5、想认识，提高教师实践素质教 育的自觉性。另外，学校尤其把重点放在促进教师教 学行为转变上，一方面通过制度加以规范，一方面通 过观摩、交流和评价加以示范和引导。截止目前，虽 然传统的“惯性”在个别教师身上有时还会显现出其 影子来，但在我校教师群体中，把“一切为了学生， 为了学生一切，为了一切学生”、“因材施教，促进学 生的自主发展和主动发展”不再仅仅作为一种口号， 而是当作自己从事教育教学工作的一项职业道德来认 识、来对待、来实践已成为一种风尚和主流。1、“面向全体学生” 20分，自评得分19分。营造创新氛围，鼓励创新探索，大力开展教学创 新实践活动，是加快学校发展，提高办学水平的必由 之路，也
6、是我校一年来积极倡导和推行的一项基本策 略。首先，学校领导一班人通过学习先进的教育理论 和管理经验，不断更新观念，注重前瞻教育教学发展 大势，解放思想，创新机制，为广大师生的探索创新 提供宽松的政策环境和心理环境。其次，为进一步激 发教师和学生的创新欲望，学校在课堂教学评价、教 师业务考核以及对学生的考试评价中，出台了一系列 相应的制度的措施，从个性发挥，特色生成等最基本 的层面切入，逐步发掘师生的创新潜质，强化他们的 创新意识，开启他们的创新智慧，发展他们的创新实 践能力。与此同时，学校还十分重视现代教育技术手 段的普及、推广和应用，积极筹措资金，改善办学条 件,提高教学手段现代水平。远程教
7、育的建成和使用, 最大限度地满足了教学创新之需要，为学校教育教学 质量的提高提供了充足的后劲。2、“开展教学创新” 20分，自评得分18分。创建教学特色是加快教师队伍建设，提高教师队 伍整体素质的重要手段，也是学校发展的根本方向。 为尽快形成既符合我校实际又适应现代教育发展要求 的教学特色，学校确立了 “宏观指导，措施配套，倡 导个性，发展特长”的“十六字方针”，经过对教学的 各个环节的分析解剖和综合论证，最后形成了以“丰 富阅读量，扩大知识面，提高文化素养”为目标的特 色创建规划。在这一规划的实施中，我们坚持“两个 层面，一个整体”的原则。两个层面包括教师层面和 学生层面，一个整体是指两个层
8、面的“阅读内容要一 致，知识建构要和谐，素养提高要同步”。为此，学校 想尽办法为师生购置图书资料，改善阅读条件。为保 障阅读活动扎实有效的开展，学校从课程编排、教学 评价等方面制订了相关措施加以规范和促进，同时， 以类似于“读书竞赛”式的各种活动发挥了将该特色 推向成熟和稳固的促进作用。3、“创建教学特色” 10分，自评得分9分。办学思想是学校教学工作的灵魂，在这一点上， 我们始终保持清醒的头脑，努力做到思想端正，方向 明确，保障有力，成效显著。二、牢固确立“向管理要质量，以教研促提高” 的指导思想，优化教学管理机制，加强师资队伍建设。 要加强教学管理，管理者自身素质是关键。学校领导 一班人深
9、知“打铁先需自身硬”的道理，自觉加强职 业道德修养，带头学习先进的教育教学理念，努力提 高自身业务工作能力。班子成员职责明确，讲团结， 顾大局，谋发展，组织协调作用发挥好，规划决策能 力强，形成了学校发展的中坚力量，发挥着名符其实 的核心和堡垒作用。1、“管理者素质” 20分，自评得分20分。不断加大管理措施，完善管理制度，形成优化的 机制和氛围，是“向管理要质量”的先决条件。学校 十分重视加强管理机构和管理制度的建设，按照“校 长一一教导处（教科室）一一教研组一一课任教师”为 主线的教师管理网络和以“校长一一班主任一一课任 教师”为主线的学生管理网络，进一步修订和完善了 “教师业务考核方案”
10、、“教学成绩奖惩方案”、“办公 制度”、“评教制度”、“教学规范管理”等一系列规章 制度，从而保障了教学工作的高效、有序运行。2、“管理机制”10分，自评得分9分。搞好教研教改工作是提高教学水平，改进教学实 施，提高教学成绩的重要保障，如何引导和促进教师 自觉重视并积极投入教学研究、教学改革之中，是我 们的主要工作目标。在这方面，我们一是加强教研教 改工作的组织领导，致力于教研活动的制度化建设， 落实目标，保障时间；尤其重视和支持教师参加各级各 类教学研讨和业务培训等活动，“教改专题档案”的建 立和使用，“教改教研成果”的表彰与奖励都大大促进 了学校教研教改工作的开展。特别是学校的近期教科 研
11、规划以及主要业务骨干带头搞专题研究，有力地推 动了教改教研工作的普及和深入。我校教师本着“问 题即课题，教改带教研”的思路，着眼教学的各个环 节，立足解决教学过程中遇到的实际问题，纷纷参与 专题研讨，教研能力和水平不断提高。3、“教研教改”10分，自评得分9分。“依法治校，以人为本”是我校教学管理工作的 总指导思想。首先，严格考核，严明奖罚为治校之道。 一是严格考核，我们按照“德、能、勤、绩”四个方 面建立了考评体系，分优秀、合格、基本合格、不合 格四个等级，用“量化标准”和“模糊标准”相结合 的办法，对教师的师德、出勤、教学过程和教学成绩 进行全面考核。加强教师队伍建设是学校发展的奠基工程，
12、是从 根本上提升办学水平，实现学校可持续发展的重要保 障。我校在师资队伍建设方面做到“制度明确，措施 完备，重点突出”。一是制订了教师培养培训计划，目 标切实，实施有力;二是建立了详实的教师业务档案, 点滴记录教师的岗位成长；三是突出对骨干教师和青 年教师培养。针对我校骨干教师所具备的潜质和实力, 学校采取分层、分类进行锻造和培养的策略，形成县、 镇、校三级骨干教师管理网络，学校继续实施“导师 培养机制”，开展结队帮扶工作，加大青年教师培养力 度，加快青年教师更快成长，促进新老教师的交流、 合作，提高我校教师的整体水平。我们从师德规范、 专业素质、执教能力以及教研科研水平等方面，制订 了详细的
13、培养目标，全面落实各项措施，收到了良好 效果。4、“教师队伍建设” 5分，自评得分5分。教学管理既是学校一项常规性工作，又是一项需 要不断突出其地位，不断加以强化和完善的工作。一 年来，我们坚持“以人为本，钢柔相济”的总体思路， 注重机制创新，管理模式先进，积累了一些行之有效 的管理经验。三、以提高教师课堂教学水平为重点，全面抓好 教学的各个环节，确保教学过程的规范、有序和高效备好课是上好课的前提，尤其落实好集体备课制 度是促进教师平衡发展和共同提高的必要措施。为此, 我校制订了严格的集体备课制度，规定了各学科备课 组每周进行集体备课的时间、地点，业务教干分组包 干进行督查和参与，为突出备案的
14、实用性和实效性， 学校对教案形式不作统一规定，但对教案质量的检评 仍有严格要求，除了常规性检查和指导，学校还采取 举办“集体备课演示会”、“现场备课比赛”等活动， 加以激励和促进。目前我校集体备课已进入制度化轨 道，教案设计的实用性和实效性已得到凸显。1、“备课” 10分，自评得分9分。课堂教学是整个教学过程的核心环节和关键环节, 一年来，我校注重以新的教育教学理念武装教师的头 脑，以素质教育观念学习提要、走进新课程、新 课程中教师课堂行为的变化等为教材，从思想上深 刻认识现代教育思想对教师教学行为提出的新要求， 自觉处理好教与学的关系，力争做到观念转变同行为 转变一致，提高认识与提高成绩同步
15、。对此，学校参 照市、县课堂教学评价之要求，结合新课改精神，联 系自己的实际，制订和完善了课堂教学评价新标准、 新机制，通过开展“达标课”、“课堂教学比赛”、“公 开示范课”等活动。根据教学常规过程管理制度， 由教导处统筹安排,加强了对教师常规的规范化管理， 促进了教师课堂教学水平的提高。2、“课堂教学” 20分，自评得分19分。作业与辅导是反馈教学，促进学生均衡发展和全 面发展的重要环节。我校在骆驼坳中心学校教学常 规过程管理制度中明确规定了作业布置、批阅、反 馈以及课外辅导的目标和要求，并通过“学生评价”、 “学校检查”等方式进行全程监督和促进，广大教师 都能按要求、按规定进行作业布置、批
16、改和课外辅导。“作业与辅导”10分，自评得分9分。课外活动是课堂教学的必要延伸和补充，也是发 展个性，培养特长，全面提高学生素质的重要途径。 我校一是注重开展文体娱乐活动，在活跃校园生活的 同时使学生身心得到锻炼和熏陶；二是注重开展学科 兴趣探究活动，让学生课堂所学知识得到延伸和深化; 三是注重开展各类社会实践活动，丰富教育资源，拓 展育人天地。各种活动的广泛开展，对于提高学生的 综合素质起到了良好促进的作用。“课外活动”5分，自评得分4分。考试与评价是教学反馈的重要形式，综合发挥好 考试评价的检测、导向、激励功能，有利于促进教学 方法的改进和教学水平的提高，一年来，我校在新的 教育价值观指导下，重新审视考试与评价的作用和功 能，推行以人为本，以促进人的发展为目标的整体性、 综合性和发展性考试评价策略，把好单元关、阶段关， 积极尝试考试命题改革和评价体系的构建
