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1、长方形的面积教学设计纳雍县第一小学：王成华教材：苏教版三年级下册第六单元长方形和正方形的面积之例4、例5、例6和相应的练习。教学目标：知识与技能：理解长方形面积计算公式，掌握长方形面积的计算公式，利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算。过程与方法：经历长方形面积公示的推导过程，理解长方形面积公式的意义。情感态度与价值观：引导学生动手操作，发现问题，探索问题；培养学生的学习兴趣、探究意识、认真思考问题的习惯和空间观念。教学重点：理解和掌握长方形面积计算公式的推导和应用。教学难点：灵活运用长方形面积公式解决实际问题和对空间观念的培养。教学准备：单位面积的小正方形，教学PPT。教学过程一、
2、 复旧引新1、 说说并比划1平方厘米，1平方分米和1平方米的大小。2、 引入：（下图）这是一个长方形广告标签，你能求出它的面积吗？引入长方形的面积的学习。（板书课题：长方形的面积）二、 探究新知1、 摆一摆。要求：同桌合作，用边长是1厘米的正方形拼成一个大长方形。注意在拼摆过程中思考如下问题:（1）摆的大长方形每排摆几个正方形？共摆几排？（2）一共用了几个1平方厘米的正方形？（3）摆成的长方形的面积是多少？长和宽是多少？在学生拼摆的过程中，教师引导与合作，给有困难的小组提供指导。2、 说一说。根据学生拼摆的情况，交流讨论。每排正方形的个数排数共用几个正方形长方形的面积（平方厘米）长方形的长（厘
3、米）长方形的宽（厘米）发现什么？长方形的面积=每排正方形的个数排数 长方形的面积=长宽3、 量一量。用1平方米的正方形量下面两个长方形的面积。（1）每排有4个，有3排；（2）每排有5个，有4排；（3）每排有7个，有2排。在测量时，鼓励学生优化量法，边量边在脑子里想，如何量？根据拼摆和测量的过程得到结论:长方形的面积=长宽,并用字母表示S=ab,根据正方形是长和宽相等的长方形，推出正方形的面积=边长边长，用字母表示为S=aa。让学生自学教材说一说，补充板书，把得到结论读两遍，正读一边，逆读一遍。运用几何直观，用文字和字母表示长方形和正方形的面积。 4、 试一试 。计算下面各图形的面积？长方形：长
4、6分米，宽4分米。正方形：边长9米 做完之后校对，让学生读一读解决问题的过程。长多少乘宽多少等于长方形的面积多少平方厘米。边长多少乘边长多少等于正方形的面积多少平方厘米。 三、 学以致用1、 教科书“想想做做”4、先估计下面图形的面积，再测量、计算。引导学生完成之后，这里的测量是测量出长方形的长和宽，正方形的边长。读一读解决问题的过程：长多少乘宽多少等于长方形的面积多少平方厘米。边长多少乘边长多少等于正方形的面积多少平方厘米。2、 解决开始提出的：长方形广告标签，求出它的面积的问题，并说说你是怎样想的？长方形的长是几个同样大小正方形的边长之和是多少，长方形的宽是几个同样大的小正方形的边长之和是多少，长多少乘宽多少等于正方形的面积多少？四、 全课小结：说说这节课的收获？五、板书设计长方形的面积长方形的面积长宽 正方形的面积=边长乘边长 S=ab S=aa b a a a 43=12（平方厘米） 99=81（平方米）
