《万年牢》语文教案

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1、万年牢语文教案万年牢语文教案 作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写呢？下面是我整理的万年牢语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。万年牢语文教案1 教学要求:1、相识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理。3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培育自学实力。 教学重点： 让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。 教学难点： 学习叙事清晰有条理的表达方法。 教具打算： 1、poerint课件。 2、音乐冰糖葫芦。教学时间:1课时 教学过程: 一、激趣导入。

2、、播放歌曲冰糖葫芦。、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒,在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文万年牢的作者新凤霞的父亲。（板书课题，学生齐读） 二、初读课文,感知内容：1、理解“牢”在字典中有几种说明,分别是什么? 2、“万年牢”是什么意思?(恒久坚实、恒久牢固）3、万年牢与糖葫芦原委有什么关系呢?轻轻打开语文书,翻到22页。昨天我们预习了这一课,生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件:生字词) 、这篇阅读课文比较长，那里面有许多长句子，你认为哪些句子比较难读,能大胆读给同学们听听吗？句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的

3、都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。 句2:小时候,我给父亲当帮手，把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。) 句3:父亲的仔细劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，始终留着辫子提篮叫卖糖葫芦。 (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。) 三、围绕提示,深化探究： 1、师:这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们依据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢

4、”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?）请大家依据自学提示学习课文,并拿出笔来,做相关批注。 师:再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来沟通沟通收获吧。就从第一个问题起先吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答) 、学生回答其次个问题,找句子,沟通后并读读。（课件出示三个句子） 句:父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”句2：公允买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。句3:父亲教育我做万年牢,就是要做个牢靠的人,实实在在的人。、学生齐读

5、这三个句子。 4、深化品析这三个句子。 （一)理解第一个“万年牢”。 、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么？(糖葫芦)。、万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮,看来糖葫芦的质量是很不错的。 、这样好的糖葫芦,是怎样做出来的呢?请你小声读课文、3、4自然段,拿起笔圈画出相关词句。重点研读句子：红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。 读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词? (预设:精挑细选、精细、仔细、细致) 再读这个句子,你是从哪些词儿体会到父亲的仔细,父亲的细致? (去了把儿和尾一点

6、儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的选择,谁能把父亲的仔细，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意特别实在、仔细的人啊。不仅如此,父亲对待这项工作也是精益求精的。 (二）理解其次个“万年牢”。 、父亲做糖葫芦专心，做生意也是如此。我们齐读其次句话。(课件出示生读其次句话)b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法) 、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假,不干坏事，做生意不会缺斤少两） 正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说就是凭良心做买卖。 从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公允买卖走正道) 从哪儿能看出父亲做买卖讲究公允实在?请默

7、读课文的5、6自然段。读一读,画一画。(不满足,看不下去,不听、辞去工作） 、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦,面对老板的行为，仔细实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们,父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比,他可能会遇到哪些困难？ 共3页,当前第2页12 e、谁再来谈谈你对其次句话中的“万年牢”的理解?(生说）指父亲做生意讲究实在,这样做生意必定会受到顾客的信任，赢得众多的回头客,生意会越来越兴盛，当然是“万年牢”啊!(板书:生意) (三）理解第三个“万年牢”。a、它不仅是一位好生意人。还是一位好

8、父亲。我们一块来看看他是怎样教化自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人) c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(牢靠的人，实实在在的人） d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读,一边想想它们的含义。(生齐读句子） e、这三处的万年牢之间有什么联系?小结:启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰,很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。 四、随

9、文延长,升华情感。万年牢语文教案2 一、沟通谈话,激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗？（课件出示冰糖葫芦图片） 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒,在天津很出名气,想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。二、初读课文，感知内容 1 、读通课文,读准生字。、检查词语（课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义)。三、围绕提示，深化探究1 、自学课文，边读边思索问题(课件出示):(1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

10、 (2 ）从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在? (3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速阅读课文,找出有关语段读一读,做上记号。 2 、小组合作研讨。3 、班内汇报沟通。 4、重点指导理解问题（3 ）：第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。” 、为什么叫万年牢？(板书：糖葫芦万年牢) 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? （读其次自然段，体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝

11、不苟） C、小结：正是因为父亲做糖葫芦仔细细致,所以他的糖葫芦才能经久不衰。其次处的万年牢指什么?小组探讨。出示句子:“公允买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 、什么叫正道?(靠着良心做买卖) B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在）(板书:做生意万年牢) 第三处的万年牢又指的是什么呢?全班探讨。 出示句子：“父亲教育我做万年牢,就是要做牢靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细,讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。（板书:做人万年牢) 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得:这三处“

12、万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚恳、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。四、感情朗读,深化体验 齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事仔细的仰慕和赞美之情。）五、拓展理解，体会情感你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合详细的生活事例来谈谈自己的看法。 教学反思 万年牢万年牢是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级下册其次组的一篇略读课文,通过学习课文中的父亲真诚地为人、

13、做事的感人故事,让学生感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清晰有条理的表达方法。既是略读课文,就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领悟方法都训练到位，这是很不简单做到的。通过细心设计的一个个问题，围围着“万年牢”这条主线,学生一步步进入课文的情境中，主动思索，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣,达到了最初设想的教学效果,学生们也受到了语言文字和美妙情感的熏陶。万年牢语文教案学习目标:1、相识课文生字。 、了解故事内容,体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清晰、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文,培育自学实力。 教学重难点：

14、 让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清晰有条理的表达方法。 教学过程 一、沟通谈话，激趣导入 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗？他就是我们今日要学的课文万年牢的作者的父亲。 预习探究合作沟通 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准生字。 2、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 三、围绕提示,深化探究、自学课文，边读边思索问题: （1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几

15、件事?父亲是一个怎样的人? （2)从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在? (3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系？有什么深刻含义? 快速阅读课文，找出有关语段读一读,做上记号。2、小组合作研讨。 、班内汇报沟通。、重点指导理解问题（3）： 第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。 出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦万年牢)、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读其次自然段,体会父亲非常讲究选料；读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C、小结:正是因为父亲做糖葫芦仔细细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。