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1、水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺教学设计许楚珊（汕头市，汕头市广澳中学）教学目标： 1.理解作品的思想内容，鉴赏词中写景句的意境美。2.感受词人丰富的思想感情和豁达豪迈的精神之美。3.归纳本词运用的艺术手法及表达效果。教学重点：感受词人丰富的思想感情和豁达豪迈的精神之美；归纳本词运用的艺术手法及表达效果。教学难点：感受词人丰富的思想感情和豁达豪迈的精神之美。课时安排：一课时教学过程：一、 导入：复习定风波，导入新课二、 整体感知1. 全班朗读，读准字音注意的字词：偓佺 杳杳 天籁2.解题：“水调歌头”是词牌名，“黄州快哉亭赠张偓佺”：苏轼描写了快哉亭周边的景象赠送给张偓佺，张偓佺即张怀民，又字梦得，
2、谪居黄州，坦然自适，在其宅西南长江边筑亭，作为陶冶性情之所。苏轼不仅欣赏江边的优美风景，更是钦佩张怀民的心胸。所以他为张怀民所建的亭起名为“快哉亭”。其弟苏辙还为此亭写了黄州快哉亭记。3.分别找出上、下片中的写景句（抓住意象分析），概括写景句的特点。（上片的分析由全班一起来，下片请学生代表分析）上片：抓住意象的特征落日、水连空上片写快哉亭远眺所见的苍茫秀丽景象。作者描写的对象，主要是“快哉亭”周围的广阔景象。开头四句，先用实笔，描绘在夕阳映照之下，上下天空，一碧万顷的壮观图景，展现出空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。【注解：落日绣帘卷，亭下水连空。词人坐在快哉亭上，卷起锦绣的窗帘，看到亭台
3、和江面亭连水，水连空，水天一色的胜景。知君为我新作，窗户湿青红。知道你为接待我而特意建筑了这座亭台。点明亭台主人和自己的亲切关系。湿青红表明油漆未干，颇为传神。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。平山堂是作者的恩师欧阳修所建，其景色“壮丽为淮南第一”（叶梦得避暑录话）。苏轼在平山堂上，欹枕斜躺着，观赏江南空漾的山色、迷茫的雨景，以及消失在烟雨迷茫中的“孤鸿”。亭台景致唤起苏轼对平山堂的美好回忆，忆景写景的手法新颖别致。认得醉翁语，“山色有无中”。欧阳修：“平山栏槛倚晴空，山色有无中”。 在晴日，站在平山堂前，就能领略江南山色空漾，时隐时现、若有若无的绝妙佳境。 “长记平山堂上” 五句时隐时
4、现、若有若无】 特点空阔无际、苍茫阔远、时隐时现、下片：抓住意象的特征净江、碧峰、浪下片写俯瞰所见，词人将目光从天际收回，放眼江面，这无边无际的一片，像 镜子一样平展、洁净，碧绿的山峰倒映其中，山光水色，融为一体。突然一阵巨风，江面倏忽变化，波涛汹涌，风云开阖。【注解：一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰，倒映在江水中，形成了一幅优美动人的平静的山水画卷。一阵飓风，江面倏忽变化，涛澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。战国时代楚国兰台令的宋玉写了风赋，里面宋玉陪同楚襄王游兰台之宫，
5、忽然刮起风来，楚襄王说：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉说：“大王之风经过优美的园林宫室，带着花草等香气，才吹到身上，所以清清凉凉、治病解酒，所以是雄风。庶人之风，起于穷巷之间，一路携带污浊腐秽之气，吹到贫穷人家，使人精神凄惨，生病燥热，所以是雌风。”庄子。齐物论“人籁”是吹奏箫笛等竹器的声音，“天籁”是发于自然的音响，即指风吹声。苏轼由此认为，他认为风是自然之物，本身不应有雌、雄之别，大家都可享受。一点浩然气，千里快哉风。只要胸中有“一点浩然气”（正气和节操），刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，就能处之泰然，如同领略“千里快哉风”那样舒适快意。】特点平静、澄澈、波涛汹涌三、 手法归纳上
6、片虚实结合下片动静结合、用典用典：宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”四、 主题探究如何理解“一点浩然气，千里快哉风”一句的含义？明确： “浩然气”正气和节操，一个人只要具备了至大至刚的浩然之气， 就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的千里雄风。五、 拓展：学习该词的启发。六、 小结附：水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺原文及注释水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺苏 轼 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。【注释】这首词作于宋神宗元丰六年（1083），时苏轼因乌台诗案被贬，居于黄州（今湖北黄冈）。 平山堂：欧阳修于仁宗庆历年间所建，址在今扬州市瘦西湖蜀冈法静寺内。兰台公子：战国时期楚国的宋玉，他曾任兰台令。其风赋中有大王之雄风与庶人之雌风之语。1 （共2页）
