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1、如何使作文增色添彩 说课稿 一、课题设计依据：1语文新课程标准对作文写作的要求：初中语文新课程标准第二部分 课程目标 一、总目标：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。二、阶段目标：第四学段（79年级）（三）写作2写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。3多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求创意的表达。4根据表达的中心，选择恰当的表达方式。2安徽中考语文考试纲要对作文写作的要求：2008年安徽语文考试纲要对作文要求：（二）具体内容要求 第四部分 写作 6.根据需要，运用修辞方法来表情达意7.运用联想和想象，丰富表达的内容
2、。3安徽中考作文历年来评分标准的设置：作文分项分等评分标准中表达分数在二十五分左右，根据作文表达方式运用得好结构合理语言流畅分五个等级。二、课题设计思路：通过收集生活中优美的短信来导入，介绍使文章内容生动的一些方法。其具体途径是：让学生自主观察比较后归纳，再让学生合作赏析探究质疑，最后学以致用，养成良好的创作意识。教学模式上采取自主合作探究的方式，教学原则是逐步推进、学习深入。三、课题教学目标：通过本节课的教学，培养学生写文章时注意语言生动的创作意识，并掌握一些使语言生动的有效方法养成良好的写作习惯和能力。四、课题教学重难点：（1）重点:培养学生写文章时注意语言生动的创作意识。（2）难点：掌握
3、一些使语言生动的有效方法养成良好的写作习惯和能力。五、课时安排：一课时六、课前师生准备：师生共同收集一些有文采的手机短信。七、教具准备：有条件可用多媒体没条件准备小黑板。八、具体教学过程：一导入新课：步骤一：教师由课前要求准备的短信来导入。导语：我们在课下和同学们一道收集了一些大家都认为还可以的短信，让我们一起来分享一下。在看我给你们祝福时，要思考一下这些短信好在哪里？多媒体呈现或小黑板短信一：风雨送春归，飞雪迎福到，已收短信千万封，犹有人未到。阿福不争先，只等吉时报，待到祈愿变现时，俺随鞭炮笑。短信二：在关爱中让友情更深，在牵挂中让亲情更暖，在诚实中让心底更静，在简单中让生活更美，在问候中让
4、祝福更好，在祝福中让春节更快乐！短信三：聚珠穆朗玛之阳光，拢天涯海角之清风，竭冈底斯山之祝福，吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给您，恭祝春节快乐、心想事成、万事如意!短信四：您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。让学生思考上面四个短信妙在哪里?学生自由讨论回答问题,教师鼓励激发点拨指导。教师点拨内容:短信一:巧改毛泽东的词卜算子 咏梅；短信二:巧用排比；短信三:巧用排比夸张；短信四：巧用排比比喻。祝福的话心愿都一样，但表达不同效果却不一样，说好话与会说话可是两个不同层次，要做会说话的人，达到语出惊人。步骤二：教师由俗语进行过渡。导
5、语：俗语有言：三分长相七分打扮。我们写作也一样，大家要学会打扮自己的文章，使自己文章增色添彩，提高文章的文采，使文章更有可读性。那么，有那些用来打扮“自己”的方法呢？二新课讲授：步骤一：做练习 比较 辨析 归纳练习一：（多媒体呈现或小黑板）比较：同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？A句：1.她长得很瘦。2.天黑了。3.开学第一天，我很高兴。4.妈妈给了我一切。B句：1.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。2.白日害羞地偎进山的怀抱。3.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。4.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一
6、方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。辨析：B句比A句好，B句好在什么地方呢?它是用什么方法使文章生动的呢？学生自由讨论，同位之间可以互相沟通。教师点拨：可以从阅读时感受谈，从语言是否形象谈。B句主要运用了不同的修辞，阅读时效果就不一样了，语言更为形象了。主要运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法。归纳：善用修辞，使语言形象可感。练习二：（多媒体呈现或小黑板）比较： 你知道下面语段表达特点吗？这样表达效果好吗？同样的意思你会怎样说呢？1.“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。”古老的诗人在水边唱着。“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
7、能不忆江南。”白居易荡舟水乡，纵情歌唱。“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万倾之茫然。”苏东坡月夜泛舟，情思荡漾。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李后主凭江远眺，愁思绵绵。 江苏考生感动山水2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪花儿如柳絮般漫天轻舞，莫不是一夜春风，点得千树万树的梨花开？真是亦真亦幻呀！我多么想羽化成诗意的文字，也来感受雪似梨花的意境。 胡小敏我多想羽化成诗意的文字辨析：让学生用自己的话来说，再来比较一下，那个更具有文采。教师点拨:大量的引用古诗词，增加了文章的色彩。读起来有书卷气，给人有美的感受。如果是我们来说这个话题时，就变成了无话可说了，以后学习时要注意好
8、词句的积累。归纳：引用诗文，使语言文采飞扬 。练习三：（多媒体呈现或小黑板）比较：下面句中加线的词句用得好吗，为什么？如果是你，你会这样写吗？1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。 鲁迅少年闰土2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影3.风乍起，吹皱一池春水。 冯延巳谒金门辨析：加线的词语，准确地表现了人物的形象，如例1和例2。例3一个“皱”，拟人化手法，活化春水。鼓励学生自己来举例，感受锤炼词语的效果。归纳：锤炼词语，使语言形神兼备。师生共同总结：（教师板书强调）使文章增色添
9、彩的方法：善用修辞，使语言形象可感； 引用诗文，使语言文采飞扬 ；锤炼词语，使语言形神兼备。步骤二：读文章 品味 感悟 畅谈一读文章 教师出示2007年安徽中考高分作文一篇，让学生在读时思考问题：这篇文章在表达上如何？运用了那些方法使语言生动起来？【2007安徽省中考作文试题】（多媒体呈现或小黑板）请以“我们的心近了”为题写一篇文章。 【提示与要求】(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。(4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字我们的心近了安徽
10、一考生奥运会是我们全国人民共同期盼的一场盛会。当五星红旗冉冉升起，当奥运的火炬的熊熊火焰燃起时-我们的心正悄悄靠近。-题记盼，盼什么？我问高山盼什么？高山不语。盼重穿绿装吗？那一个个快乐的绿色精灵已悄悄爬上你的双眉，为你妆扮泛白的双鬓。盼鸟语花香吗？满山的花儿争奇斗艳，遍野的莺歌燕舞传递着春的消息。巍巍的大山啊！你到底在盼啥？大山回头，轻轻对我欢唱：我盼五环到中国！哦，大山，原来你也有一个五环梦！ 我问流水盼什么？流水不语。盼清流见底鱼虾嬉戏？你的脸庞已经清秀亮丽，你的瞳孔中映出我欢笑的身影。接天莲叶无穷碧，河中的鱼虾成群戏。湾湾的碧水踏着轻盈的节拍奔流向东，以磅礴的气势汇入大海。你究竟在盼什
11、么？流水回头，悄悄对我耳语：我盼五环到北京！哦，流水，原来你也有一个五环梦啊！ 昔日子期访伯牙，今朝高山应流水。知心人说不尽知心语，同心人同语五环梦。邻家的雨燕生下个小妹妹，唤名叫盼盼。盼盼呀小盼盼，你又在盼什么呢？盼早日羽翼丰满去搏击长空，盼早日成长为祖国添砖加瓦？盼盼呀小盼盼，你到底在盼什么呀？盼盼呢喃：盼五环！盼五环-多少个风雨街头，多少次烈日当头。我曾对着长空呼唤五环。五环，五环，几代人谱了几百年的梦想，在今朝能否实现呢？五环，我们齐声呼唤你，我们共同等候你！呼声飘过大海，越过小溪，传向遥远的天堂，也传向每个人的心田。这是我们中国人民共同的夙愿和梦想。让我们紧握双手传递出奥林匹克精神；
12、让我们紧紧相拥共同传递奥林匹克理念；让我们用自己勤劳的双手和坚实的步伐迈向辉煌的明天！ 当明天的第一缕朝阳透窗直射时，当鲜艳美丽的花朵争芳斗艳时，当中国人民的心中怀揣同一个梦想时，当奥运健儿在赛场奋力拼搏时，我们的心中都有一个梦。那时你会感受到每个人火热的心跳，你会感受到我们每个人的激情与温暖的怀抱。此时，我们的距离近了，近了，近到可以听清楚对方的呼吸声。我们的心也在慢慢靠近。让我们用自己火热的激情来共同祝愿2008北京奥运会圆满成功吧！二品味 感悟 畅谈四人为一小组谈读这篇文章的感受。教师重点引导学生从语言的角度谈。教师点拨：（教师板书强调）语言上运用了大量的排比拟人反复比喻等修辞，增强了文
13、章的表达上效果。教师让学生圈点出好的句子，并当堂朗读。看看专家评点：（多媒体呈现或小黑板）当很多考生将“我们的心”定格在“我与老师”“我与父母”“我与同学”等等时，这位同学独辟蹊径写出了自己“盼奥运”的心情。内容上的出新是这篇文章的突出特点。其次，本文在写自己“盼”奥运之情时，不是直接地倾诉，而是借高山、流水、雨燕等几个富有特色的意象来间接表达，这样文章就有了浓浓的拟人气息。这是这篇文章的又一突出特点。最后，文章主题积极，结构井然，语言流畅。对一个初三学生而言，此文显示了小作者较扎实的语文功底。本文最后得分：28（内容）23（表达）51分。 步骤三：学以致用 练习 巩固 提高一学以致用，展我生
14、花妙笔。（多媒体呈现或小黑板）1.试将“有个小银圆落在地上”一句话改写成生动形象的句子。2.试将“月亮升起来了”一句话，改写成生动的描写句（段）3.“考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。二学生当堂练习，教师巡视指导。相关参考答案资料链接：1.试将“有个小银圆落在地上”一句话改写成生动形象的句子。示例：有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛的跳着。2.试将“月亮升起来了”一句话，改写成生动的描写句（段）。示例：满地里亮起了月光。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，
15、悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着 3.“考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。示例：她掏出钥匙，犹犹豫豫地插进锁孔，没有拧动钥匙。匙环上那只绒毛兔，耷拉着双耳，一如她低垂无助的头。三课堂小结：（教师板书强调）文无定法，语言生动有法：善用修辞，使语言形象可感；引用诗文，使语言文采飞扬；锤炼词语，使语言形神兼备。还有运用一些合理的表现手法也会使文章生动，如象征、欲扬先抑、对比衬托、渲染等表现手法；综合运用多种表达方式使文章添彩。文无捷径，多读多写是径：平时多积累，多练笔，多思考四课堂延伸：教师布置课堂延伸作业：（多媒体呈现或小黑板）（学生任选一题
