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怎样引导教师有效参与校本研修活动校本研修活动是教师专业成长的一条重要途径,要搞好校本研修活动，引导教师有效参与其中,有许多因素要重视,如:教师要转变教育理念,校本研修主题最好是来自本校的教育实践,也就是研修主题确实来自教师的需求,活动前全体教师要进行扎实的准备,从主题的商定,程序的安排,到话题的牵引以至人员的分工等等,活动中要加强互动,主持人要善于掌握全局，既要让话题围绕主题转又要捕捉生成的契机，机智的发现思维的闪光点。但是我想从思维的角度提出看法。1.要有追问意识：一般地，人们在明确“是什么”的前提下能够问一个“为什么？”也经常的满足于此，许多教研活动对问题的研究常浮于表面不能深入下去，其原因就在于这样的思维，要改变这种不能深入的状况必须继续追问。要问出现象背后的本质，还要问出本质后面的本质。2.要有批判的意识：现在举国上下大谈和谐，其实是有问题的。许多研修活动看上去各自的观点很一致，过程流畅、气氛和乐、表面很光亮很和谐，心理也舒服。其实效果有限，深度不够，要改进思维方法，加强批判意识。要敢于提出不同意见，要敢于在心理这样问：他说的对吗？有没有其他的或相反的情况？不怕碰撞，不怕争辩。 华苑小学：芦厚明
