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1、口语交际教案范文9篇 口语交际教案 篇1（1765字）教学目标：1、学会写开场白2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备江山如此多娇的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、 明确学习重点。2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。3、 欣赏由倪萍、亚宁等人在江山如此多娇中说的开场白。讨论：文艺节目的开场白有何要求？4、 明确开场白的要求。5、 欣赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。设计串联词。6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。讨论交流串联词的要求。明确：（1）、语言要
2、有散文诗般的清新和淡雅。（2）、能紧扣节目内容。（3）、不冗长。（4）、生动风趣欣赏江山如此多娇，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。7、思考“园丁颂”的节目。8、设计开场白和串联词。明确要求：积极清新，重格调营造氛围，重情感新颖自然，重交流9、纷纷上台主持节目。10、总结：二、教师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。2、引导学生看一组数字“19491999”
3、，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。3、 播放江山如此多娇，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。4、 明确开场白的要求：内容要紧扣主题。语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。语言的形式要生动活泼。主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。5、 播放景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。要求学生设计串联词。6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？7、 情境：金色的秋天，丹
4、桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。8、 老师帮助写好节目名称。9、 组织学生合作演练。10总结：让学生齐读赵忠祥的名言。三、教学反思：这一节课可以说是比较成功的，积极性很高，大多能踊跃参与。而且，有些学生写的开场白和串词真的很好。遗憾的是，还是有那么一两个学生不会，鉴于课堂时间的限制，也有一些学生没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些，还要调整。口语交际教案 篇2（1724字）学习目标1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。2、写人与人之
5、间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教学过程第一课时 口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备争辩先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。小组争辩（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班争辩。（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。班级争辩（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。二、争辩师生点评争辩情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时 习作指导一、明确要求1、今天我们就来
6、写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。（2）教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜索题材。四、安排习作根据习作要求，完成习作。第三课时 习作讲评一
7、、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好_或精彩片断的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具
8、体的？同学评点，教师总结。3、教师优秀好文，师生一起评议。三、指点迷津1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。2、动手修改3、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。口语交际教案 篇3（735字）教学目标：1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。2、培养学生的口头表达能力，增进学生间的互相了解。重点、难点：1、通过讲述故事，点评故事，表达自己的看法相结合，讨论交流“怎样看待对手”。2、引导从历史故事中得到启发，合作探究，感悟交流。教学准备搜集历史故事。课时安排1课时。主教案教学过程一课时一、读“口语交际”提示，明确要求。1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。2、集体交流，
9、明确交际要求。（1）讲述对手竞争的故事。（2）说说你欣赏的竞争对手是谁，并说明理由。（3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？二、教师指导。1、教师示范讲一个对手的故事。2、学生讨论：说说自己对故事中竞争对手的认识。3、教师点拨。三、讨论交流。1、分组交流。2、推选出各组代表准备在全班交流。3、班内交流。四、课堂。通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。通过这次口语交际，你还有什么收获？口语交际教案 篇4（647字）一、导入新课口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观
10、点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。社交过程中用语的质朴与华丽其实是相辅相成的。在交际中，当需要向听话者介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)二、自主学习1把你认为是重点的内容画下来，同桌之间进行交流。2口头介绍人物或景物，最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?三、反馈交流明确：(口头描述最重要的是，口语讲求生动形象，以情动人，初中一年级语文教案第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。)四、技能操作请向你的
11、同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。(同桌交流后，再让部分同学在全班交流。)五、合作学习男女生分别设置情境，让对方用最合适、最生动、能以情感人的话帮助解答。六、拓展训练向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。七、梳理巩固学生谈本节课的收获，谈出一点即可。口语交际教案 篇5（2103字）教学目标1让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。2让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。3继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学重点让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要
12、性。教学难点学会根据具体情景、具体需要写发言稿。课时安排：三课时。教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情景、激发劝说欲望1学生表演爷：坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子?颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的?谁能管了全世界?颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国?颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳就是有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。2提出问题：这个模拟表演为什
13、么颖没有说服爷爷?3让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。4师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。二、交流、体会劝说语言特点。1小组交流。假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。2全班交流。把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。三、拓展、运用。1小组交流。师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。2模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。3全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？第二课时（习作）一、了解发言稿1课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。2师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的
