《初三年级物理备课组工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三年级物理备课组工作计划（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初 三年级 物理备课组工作计划在全面开展素质教育， 提高教学效益的要求下在学校“教学重心前置”道德课堂模式的实施下，根据学校已经制定好的规范性、创造性计划下，继续高举道德课堂大旗， 以培养基础扎实， 特长明显， 具有可持续发展潜力且具有创新意识、 创新精神和创新能力的学生为目标进一步落实新课程、 新课改、 新中考精神，全面提高教育教学质量。一、指导思想以新课程理念为先导， 以培养高素质的化学教师队伍为推动， 以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标， 以抓好提高工作效率为中心， 紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念， 重点抓好课堂教学改革、 教学教研课题研究工作，努力提高课堂效率，面向全
2、体学生，发展学生个性特长，培养优等生，全面提高学生的创新和实践能力。二、教学要求：1、 通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略到自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。2、 通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。3、 通过科学探究， 使学生经历基本的科学探究过程， 学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。4、 通过科学想象与科学推理方法的有机结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。通过展示物理学发展的大体历程， 让学生学
3、习一些科学方法和科学家的探索精神， 关心科技发展的动态， 关注技术应用带来的社会进步和问题， 树立正确的 科学观。 三 . 具体措施：1、严格学习规范，形成良好的学习习惯（ 1）开学初，明确物理学习过程中各个环节的要求。预习环节：强调自学自测，通过自测及时发现问题，增强听课的目的性。听课环节：强调从听懂到会做，从会做到做对，从做对到做快。作业环节：强调独立、规范、高效，确保正确率。复习环节：强调及时认真。考试环节：强调及时纠错，形成错题集。（ 2）教师做好榜样示范作用，并加强对学生的督察纠错工作，让学生极早形成良好的学习习惯。教师规范书写、语言、演示实验的操作等，给学生以规 范的示范；课堂上让
4、学生能多板演，多交流，多暴露问题，教师及时给予点评 纠正，促进良好学习习惯的养成；增加作业面批量，在面对面的交流中，促进 学生的良好习惯的形成。（ 3）定期召开学法指导交流会，确保每一个学生尽快找到适合自己的学习方法，交流会原则上每两周召开一次。（ 、培养学生浓厚的学习兴趣、学习信心和学习能力（ 1）加强对我校以往中考取得辉煌成绩的宣讲，让学生对学校对老师增强信心，坚信只要按老师的要求去做，就一定会取得好成绩。（ 2）充分发挥物理学科与生活联系紧密、实验多、学生动手机会多的特点，提高学生学好物理的兴趣和信心，增强各方面的能力。（ 3）开齐开足所有的演示实验和分组实验，并尽可能创造条件多开设一些
5、趣味性强， 动手机会多的实验， 让学生在动手探究过程中， 激发兴趣， 提高能力。（ 4）开展各种各样的课外活动来调动学生学习物理的兴趣。如小制作，小论文的撰写，社会调查以及各种竞赛活动。3、狠抓教学过程的几个环节，提高课堂效益。（ 1）集体备课：在遵守好学校关于教学常规的几条刚性规定的基础上，重点突出研究。研究新教材的特点（该讲什么、做什么、讲多深、讲多难、如何 实施) 。 研究新课程标准的要求以及扬州市近两年的中考试卷。 研究学生的特点。加强教师之间课间十分钟的交流。（ 2)课堂教学方面：针对本届学生的特点，适当降低教学难度和教学进 度， 注意夯实基础确保每个学生都能较好掌握好所学知识。 加
6、强学法指导， 本 学期的重点是指导如何听课。 增加课堂提问面和学生动手动笔的时间。 建立 及时反馈制度。（ 3)教学案及习题的编写：强调教师在做完三本习题的基础上，再编写 教学案及习题，注重选题的典型性、针对性、开放性。强调作业的层次性，英 语班与普通班之间应有不同层次的作业。注意试题的开放性与生活实际相联 系。（ 4)作业的布置与批改：杜绝完全用外来的资料做作业。注意难度和 分层，注重指令性作业与指导性作业相结合。强调有布必收、有收必改、有改 必评、有错必纠。（ 5)培尖补差工作：对尖子生做好引导工作，让他们积极主动地去自学钻研，期中考试后组建物理竞赛小组，进行强化训练。补差工作，坚持后进生优先原则即优先提问、优先辅导、优先面批。4 、 利用教研活动定期开展教学情况分析， 根据每个班的学生特点， 成绩的差异， 找出每阶段的薄弱环节， 有针对性的出好补偿练习， 争取每章知识减少差生面。 在每课时分析时， 针对本年级学生配备怎样的课堂练习， 配备怎样的课后 练习，要进行认真组合、筛选与变化。5 、 定期举办各种形式的观摩课。 要求每位教师每学期上好一节示范课或教学研究课， 共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。 并采用一种新的公开课开 展方式，即先确定课题、人选，再集体讨论方案，再上课、评课。
