山西电力职业技术学院

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1、山西电力职业技术学院火电厂集控运行专业建设方案根据“教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知 ” 文件精神，火电厂集控运行专业建设坚持以提高人才培养质量为核心，以“校企对接、 工学结合 ,课岗融通”为理念，建立“学校主体、政府协调、行业指导、企业参与”的 专业建设机制和管理运行机制，推进校企对接 ; 深化“双主体”的“四体系一接轨”人 才培养模式；优化人才培养方案和课程改革， 转变培养方式 ;建立“校中厂”、“厂中校”， 推动实践教学改革，强化实践育人 ;建设一支数量充足、结构合理、德技双馨，专兼结 合的专业教学团队 ; 建立第三方人才培养质量评价制度， 实施第三方评价

2、。 打造具有国 际职教视野，电力行业特色鲜明的品牌专业。一、专业建设基础电力是我省的支柱产业之一。 到 2010 年底，全省发电装机容量 4700 万千瓦，预 计到 2015 年，全省发电装机容量将达到 8000 万千瓦。 单元机组集控运行是火力发电 厂主要运行控制方式，因此本专业具有强大的行业背景和优越的发展前景，专业岗位 定位明确，专业特色突出。火电厂集控运行专业是我院 2004 年升格为高职后第一批招生的四个专业之一 ,是 学院的主干专业。 教学改革与课程建设初见成效 按照“课、岗、证”融通、 “教、学、做”合一 的课程改革理念，以课程组合、课程内容整合为手段，形成了“素质拓展课程、理实

3、 一体课程、仿真与生产性实训课程、顶岗实习课程”的课程体系及“顶岗实习与就业 接轨”的“四体系一接轨”的人才培养模式。引入企业技术标准与企业共同制订课程 标准。通过将“职业技能鉴定”考核内容融合进日常教学内容，实现了“课证融合” 。 现有省级和院级精品课程各 2 门。出版教材：电厂锅炉、热力过程自动化 等 6 门。 校内外实践教学环境初具规模 现有电厂仿真等 12 个校内实训室和 26 个校外 实习基地。 “双师结构”的教学团队初步形成 现有专任教师 10 人，其中副教授 4 人 ,双 师素质教师 7 人 ,骨干教师 7 人。企业兼职教师 7 人。 教学科研取得成效 近年发表论文 20 篇，山

4、西省普通高等学校教学成果二等奖 和三等奖各 1 项。二、建设目标1. 专业建设目标：以提高人才培养质量为核心，以区域产业发展对人才的需求为依据，与国电太原 第一热电厂、中电投临汾热电厂、山西兆光电厂、山东魏桥热电有限公司等企业合作， 推进校企对接 ，深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式，优化人才培养方 案，建设项目导向的优质专业核心课程，推行“校中厂” 、“厂中校”的校企联合教学 形式和任务驱动、项目导向的学做一体教学模式 ,实现专业与产业对接、课程内容与职 业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与 终身学习对接 ；完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制

5、度，突出教学团队的梯队建 设，加强青年教师培养，建设一支数量充足、结构合理、德技双馨，专兼结合、有行 业影响力的专业教学团队 ; 建立第三方人才培养质量评价制度。 形成技术先进、 教学手 段一流、服务企业能力强 ,具有国际职教视野，电力行业特色鲜明的品牌专业。2. 人才培养目标培养德、智、体、美全面发展，面向电力生产、管理、服务第一线，具备从事电 厂集控运行专业领域实际工作的职业技能，具有良好的职业素养和敬业精神的优秀高 端技能型专门人才。学生毕业后发展目标：12年集控值班员，34年技术员、专工，45年班长、 值长，510年车间主任。3. 教学质量目标及其监测指标建设“学校主体、政府协调、行业

6、指导、企业参与”的专业建设机制，组建专 业建设工作组，定期开展工作，推进校企对接。深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式 ,校企合作，共同优化专业人 才培养方案 ,基于工作过程，重构课程体系。引入企业技术标准开发建设 6 门专业优质核心课程。推行任务驱动、项目导向 的学做一体的教学模式，建立乐学体系。以教学团队的梯队建设为主线， 加强青年教师培养， 提升服务企业能力。 聘请 1 名企业技术专家和校内培养 1 名专业带头人及 2 名骨干教师；聘用企业兼职教师 3 名， 使专、兼教师比例达到 1:1 ，兼职教师所承担的专业课时比例达到 60% 。校内新建集 600MW 和 1000MW 机组

7、的“虚拟发电车间”；与企业共建顶岗实 习运行工作区。再建设 1 2 个深度融合的校外实习基地。人才质量实施第三方评价。三、建设内容1. 校企合作制度与管理运行机制建设 坚持学校主体，政府协调、行业指导企业参与的专业建设机制，与企业专家共同 组建专业建设工作组，制定章程和运行机制，推进校企对接，实现“五个对接” 。2. 专业人才培养方案优化与实施深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式，校企合作，明晰人才培养目 标，优化人才培养方案。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才 培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育。3. 课程与教学资源建设课程体系构建以行动为导向，校

8、企共同开发基于工作过程导向的课程体系。(2) 课程建设 优质核心课程建设 校企合作，建设锅炉设备运行、汽轮机设备运行、热力系统分析及运 行、热工参数测量与控制、发变组电气设备运行、单元机组集控运行 6 门优质核心课程。引入企业新技术、新工艺，实现专业课程内容与职业标准对接。 培养方式改革 推行“项目导向、任务驱动”的教学模式，开展学生技能竞赛活动，建立乐学体 系。与企业合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产等数字化教学资源，搭建校企数 学传输课堂，企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。 教材建设校企共同完成 6 门优质核心课程行动导向的特色教材编写。 教学资源库建设 包

9、括：教学管理文件；相关技术规范、技术标准、职业资格标准等行业企业资料； 学术论文、科研资料等教学参考资料；电子教案、多媒体教学课件，课程试题库等数 字化教学资料等；构建信息资源平台。4. 师资队伍与服务能力建设双师结构的团队机制建设完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，促进专业骨干教师积累企业工作经 历和树立行业影响力，促进来自生产一线的兼职教师承担相应比例的教学任务。建立 有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技 术服务能力。(2)教学团队的梯队建设通过到国外、科研机构和企业培训、企业技术项目等方法，校内培养 1 名专业带 头人、2 名骨干教师。聘请 1

10、名电厂专家作为专业带头人。制定双师培养计划，教师每年到企业学习锻炼的时间不得少于30 天 ,参加专项技能培训、工程实践、科研课题等。建立青年教师“导师”制度，由老教师与年轻教师“师徒结对”，并签订“师徒 协议”，进行“传、帮、带”。(3) 兼职教师队伍建设新聘请 3 名企业兼职教师，建立专业兼职教师人才库。加强教育理论、教学方法、 教师职业规范等方面的培训。(4) 服务能力建设 积极开展面向企业的岗前、新技术、新工艺培训、职业技能鉴定、技术咨询、参 与企业的技术创新和技术改造。5. 实践教学建设校内新建集 600MW 亚临界机组和 1000MW 机组的“虚拟发电车间”。以满足 锅炉设备运行、汽

11、轮机设备运行、发变组电气设备运行、单元机组集控运行等课程的“学、做、练”一体化教学要求。扩建泵实训室，以满足泵与风机等课程的学做一体教学要求。再建设12个校外顶岗实习基地，建立“厂中校”。完善实践教学制度、质量评价标准。引入企业文化和企业管理，营造职业氛围。6. 教学质量保障体系建设健全由就业企业、行业协会、学生及其家长共同参与的第三方人才培养质量评价 制度，将“就业水平、就业质量、企业满意度、创业成效”为衡量核心标准的人才培 养质量评价指标体系，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪；建立网 络化信息教学质量评价系统。四、改革举措与保障措施1. 改革举措： 解决校企融合深度不够的问题

12、建立校企合作专业建设工作组；每年召开 23次专业建设工作组会议，研讨和指导人才培养和课程建设；企业参与教学全过程；兼 职教师到学校任课；定期请企业专家到学校指导教学；专业带头人定期带领骨干教师 到企业体验学习。 解决教师服务能力提升问题 建立教师企业实践制度； 教师每年下现场实践不 少于 30 天；教师为企业提供技术培训和技能鉴定； 教师参与企业技术改造和技术咨询； 教师参与企业员工技能比武；鼓励教师积极参与教科研；鼓励教师申报专利。 解决行动导向的教材编写及教学资源库建设问题校企合作编写行动导向核心专业课程教材；建设优质教学资源库；引入企业标准、新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学

13、资源。 解决高危行业顶岗实习的质量和效益问题电力生产安全第一，不允许实习学生操作设备，为此需在学校新建立一个600MW 和1000MW 机组的“虚拟发电车间”； 校企合作，建立“校中厂”、“厂中校”，完善顶岗实习学生质量管理办法。 解决教学信息化问题，建立开放的全方位质量评价体系建设教学资源信息平台；利用教学管理平台建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等共同参与的第三方人才培养质量评价制度；教育教学活动和职业发展信息化管理。2. 保障措施 思想保障组织教师学习国家经济社会发展方式转变、现代产业体系建设及专 业服务能力提升举措，深刻认识提升专业发展水平和服务能力的意义。 组织保障 成立

14、重点专业建设项目领导小组，保证项目按照建设目标实施，实 行项目责任人责任制，并接受上级部门的指导和监督。 管理保障 建立专业建设项目的监控管理信息系统，提高管理效率和监控水平。 资金保障 设立项目建设专用账户，实行专款专用，根据建设方案中的预算， 按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，严格按年度、建设内容分别核算，实行 项目资金管理。五、建设进度、预期绩效及经费预算1.建设进度及预期绩效建设内容2012年预期绩效2013年预期绩效校企合作制 度与管理运行 机制建设1. 组建校企合作专业建设工作组，召开 工作组会议；2. 制定工作组章程，完善校企合作制度。1. 召开工作组会议，指导并参与优质核

15、心 课程和实训基地建设；2. 论证制定人才评价办法。建设内容2012年预期绩效2013年预期绩效专业人才培养方 案优化与实施校企合作优化人才培养方案。实施人才培养方案。课程与教学资 源建设1. 完成6门优质核心课程建设方案和行 动导向特色教材编写方案和初稿；2. 完成教学管理文件资料；3购置收集行业企业资料；4. 购置教学参考资料；5. 完成电子教案、多媒体教学课件，课 程试题库数字化教学资料等。1. 完成6门核心课程标准、电子教案、多 媒体课件和教材编写；2. 探索“任务驱动、项目导向”的教学模 式；3. “职业能力为核心”的考核模式，建立 考核与评价标准；4. 构建信息资源平台。师资队伍与服 务能力建设1. 完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度；建立教学团队合作教学机制；2. 聘请1名电厂专家作为专业带头人； 新聘请2名兼职教师；3. 派教师到国外或企业交流、调研、学 习；4. 教师下现场不少于 30天；5. 以老带新，培养年轻教师，签订培养 协议；6. 教师获取考评员资格；7. 培训企业职工或技能鉴定 100人次；8. 制疋专业教师绩效评价文件；参与企业技术改造或技术咨询1项。1. 完成1名校内