《四年级上册M1U1教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册M1U1教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三册M1 U1 .seventeen,eighteen,nineteen,twenty! 教学设计基本信息课题seventeen, eighteen, nineteen, twenty!外研版小学英语第三册 M1 U1作者及单位喻晓林四川省泸州市叙永县水尾中心校教材分析本模块第一单元选择了数字13-20的教学，作为和三年级所学知识的一个连接和这学期内容的一个开始，在本书中有着基础引导的作用。针对这样的情况，我将运用教师的教读，教材内容视频的播放，以及听力等方面来让孩子们能认读这几个数字，能够开口说出这几个数字，能够讲所学的知识运用到实际生活中。我将采用以下的具体活动：自己制作数字卡片，让孩子
2、们试着来认读；简单的数字加法等。学情分析1. 通过和孩子们和班主任老师的交流得知，三年级的英语知识孩子们没有引起重视，所以基础很差，少数上过补习班的比较活跃。从孩子们的身上看到了学习的热情，但又流露出不自信，乡镇上的孩子非常害羞，不善于不干预站起来表达自己的意见，不会认不会读也不愿意问同学问老师。针对这种情况，我设计了两节课的内容来帮助孩子们回顾三年级的内容：数字1-10，颜色，以及26个字母的正确认读。帮助他们树立正确的学习英语的观念，不怕丢脸，不会的就要问，学了就要开口说，把它们运用到生活里。2. 学生的认知障碍：数字13,15,20的读法；13的咬舌音。教学目标知识与能力1. Vocab
3、ulary: 1.Review numbers112,and review the words : yellow, white, purple, pink, red, green,blue.2.Let Ss learn to listen and say Numbers 13-20. 2.Target language :1. This is + a+adj + one. 2.Heres.3. To improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.过程与方法1,通过玩游戏和小组合作等方
4、式，完成本节课的学习。2.通过听录音来完成练习题。情感与态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。 教学重难点重点Master the new words : Numbers 13-20.难点To enable the Ss master “thirteen”和“fifteen”发音.能迅速的在英文和阿拉伯数字之间转换。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Warming up:sing a song播放歌曲的视
5、频，带动孩子们做手势教学/ten little Indian boys_320x240.3gp能跟着唱，少部分学生手和嘴不协调，数字不能正确认读调动孩子们的热情，吸引孩子们的注意力，回顾数字1-10。Review colors: yellow, white, purple, pink, red, green,blue准备颜色卡片，引出Here is a red one 句型颜色能认读，对于句型可能会觉得难，不能跟着老师读复习颜色，让孩子们的耳朵先接触本节课的新句型Here is a red one.Review Numbers:1-12画格子板书数字单词；准备数字卡片1-12能一起认读数字，抽
6、孩子单独回答就会有困难增加数字出现率，迅速回顾数字的认读。能在阿拉伯数字和英文单词之间自由转换。Exercise 1:Maths Problems教孩子们做简单的加法：1+1=2，同样的内容我们用英文来表达：one and one is two.教孩子们读这样的算式。以此类推不断抽生回答。引出今天的学习内容：12+1=？掌握快的能迅速思考并开口读，掌握慢点的要挨着数，才能试着读数字。讲英语和数学联系起来，孩子们会发现他们学的有用了，在生活中能发挥作用了，会越发有兴趣，同时可以帮助孩子们强化数字1-12的认读。画格子板书数字13-20。-teen 用彩色粉笔突出要求孩子们观察老师的板书，并且发现
7、规律：13-19都以-teen 结尾。教读发音/ti:n/。热烈讨论，课堂变得热闹，部分孩子趁机调皮。发现规律，便于记忆单词和认读单词。教读数字教读数字，强调发音，让孩子们看嘴型，听发音。让孩子们试着跟读。孩子们都能开口跟着读，但是发音不是很正确，老师需要不断的纠正。熟悉今天的新内容。播放课本内容视频第一遍：听到我们新学的数字，让孩子们用手指一指。教师做示范。第二遍：跟着读数字。教学/外研社新标准英语第三册(三年级起)_320x240.3gp大部分能跟着老师的节奏走，能在书上指出新的数字，能跟度。少部分会把注意力放在范读的音调上从而不专心。熟悉新的数字，能认读。动画的形式比较生动，容易吸引学生
8、注意力。Exercise 2:Maths Problems板书一些数学加法eg:8+9=? 7+6=? 引导孩子们用英文表达出来，并且拼出单词。大部分能跟着思考，试着读出来，少部分学生需要慢慢数。既可以回顾前面学过的数字、字母，又可以巩固今天的新数字的说法，写法。小组进行学习教师走下去引导、纠正课堂变得热闹，孩子们能慢慢的试着自己认读新的数字。注重学生个体的发展，鼓励孩子将学到的知识用起来。Exercise 3: Part 3 Listen and Match 播放教材第三部分的录音。第一遍指出你听到的阿拉伯数字；第二遍指出你听到的数字的英文单词并且跟读；第三遍，边听边连线。部分孩子能较好的连
9、线，一部分没有专心的就会觉得困难。反复的听、说，巩固数字的认读。Review 闭上眼睛来数数字1-20.部分孩子不能及时反映过来下一个数字是什么，发音也不标准。将所学的数字整体回顾一遍。板书设计M1 U1 .seventeen, eighteen, nineteen, twenty! Numbers 1=12one two three four five six seven eight nine ten eleven twelveNumbers 13-20Thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty E
10、xercise1: five and four is _.Six and two is _. Seven and five is _.5+6=_ 3+4=_Exercise 2: 8+9=_ 9+7=_ Sixteen and four is _. Thirteen and five is _.学生学习活动评价1. 被抽起来的孩子鼓励他们非常勇敢，敢于发表自己的意见，不断夸奖very good，并且给予奖励。2. 对于孩子发音不够正确给予纠正后，鼓励下次可以做的更好，well done，给予奖励。3. 对于指导答案但是不敢举手的孩子，鼓励他们挑战自己，表达自己，让同学们和老师看看自己的学习成果
11、，哪里做的好该得到表扬，哪里做的不好该改正，做一个能正确认识自己的好孩子，给予奖励。4给予小组配合好，学习效率高的小组给予奖励（根据表现数量不限）。教学反思根据我们年级孩子的学习能力和基础的实际情况，我将本单元的两个知识点：1）数字13-20；2）句型Here is a red/green/blue/.one.划分开来进行。本课主要进行数字的学习和认读。从教学设计上我尽可能多的让孩子们说，认，尽可能多的创造条件让他们联系听力，熟悉数字。但是实际上下来，我发现还存在问题。第一：对于枯燥的数字学习，男孩子们注意力很如意分散，一旦他自己读不来或者发不出老师教的发音，他就会有种挫败感，会失去兴趣，从而
12、不能正确的认读数字。第二，学生一起读大部分都能读，单独回答问题就会出现发音不正确，或者需要慢慢数的情况。第三，学生喜欢在下面窃窃私语，每当需要举手的时候就只有那么几个积极的肯发言的举手。课后我也和学生们交流过，孩子们普遍反映英语对他们而言有点抽象和陌生，首先以前，没见过，没听过，生活里也没有机会接触，见面少了，觉得陌生。其次就是有些发音他们觉得很奇怪，不能接受，觉得好笑。和听课教师交流后，我发现我还没有完全调动孩子们的学习积极性，因为下课后还有一部分孩子根本就不能说这几个数字，更不要说做简单的加法了。我也分析过首先是大班教学我不能充分关注每个学生的学习情况。一个班将近70个人，实在难以每个都辅导到。其次就是这是门新的语言，需要时间让孩子们熟悉，习惯，接受。还有就是在游戏中熟悉数字的认读，还可以采取更有效率的游戏。这个问题我还在实践中，因为我是我们学校第一位英语专职教师，前辈们都没有任何经验传递给我，所以我只能在摸索中前进。
