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1、第四课时：两位数减两位数您现在正在阅读的第四课时：两位数减两位数文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四课时：两位数减两位数不退位减法教学内容：课本P16、17例1 ,练习三1-3题。教学目标：1、创设情景 ,引导学生从生活中发现数学问题 ,逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索 ,掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景 ,对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义 ,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法 ,理解笔算中的“对位问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入 ,激发兴
2、趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息 ,你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过观察情景图 ,从而使学生自己发现问题 ,激发解决问题的兴趣。二、合作交流 ,掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22 ,思考计算方法 ,在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳 ,再得出：相同数位对齐 ,从个位开始减 ,个位减个位 ,十位减十位。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。二、稳固练习 ,实践应用1、完成第19页做一做第1题 ,学生独立完成。选择一道题与同桌交流
3、算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题 ,学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系 ,在小组内交流发现。设计意图：通过多种形式的练习掌握计算方法。三、课堂总结：通过今天的学习 ,我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再答复：相同数位对齐 ,从个位开始减 ,个位减个位 ,十位减十位。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专
4、栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。四、随堂练习单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教学反思：第 页
