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1、景阳冈教学设计姚美娟教学目的：1.把握课文重要内容,理解武松打虎的通过,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。2.体验阅读名著的乐趣,有激发积极阅读名著的爱好。教学重点:武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点：理解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。学时安排:学时。教学过程:以谈话导入，明确阅读规定同窗们，今天我们继续来学习景阳冈这篇课文。通过昨天的学习，我们懂得了课文的主人公是谁？导入课题，齐读课题。景阳冈选自水浒传，水浒传塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象？（108位）真不错，同窗们能说出几种吗? 一、谈话引入,激趣读文今天我们就来结识其中的一位武松,她因何而出名？
2、(在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习景阳冈。板书课题：景阳冈二、学习目的1把握课文重要内容,理解武松打虎的通过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。2体验阅读名著的乐趣,有激发积极阅读名著的爱好。三、请欣赏一组图片，结合课文,说一说,课文重要讲了一件什么事？(幻灯片出示武松打虎的手绘本）看完后全班交流。(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）四、自学提示一：武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里如何想的？又是如何说的？找出来体会武松的个性特点。全班交流。武松想:转身回酒店吧,一定会被店家讥笑，算不得好汉，不能回去。（心理描写)细想了一回
3、，说道：“怕什么,只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己胆怯了,不敢上山。”(语言描写）五、自学提示二:默读第9自然段，找出老虎袭击人的动作,分别是什么?（ 扑、掀、剪）六、自学提示三:找出武松对付老虎的动作,又是什么？、用“ ”划出描写有关武松的句子。2、用“ ”圈出描写武松的重要动词。先自己完毕,小组讨论后，全班交流。朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，教师读写武松的句子,请个同读写猛虎的句子。同桌合伙读。分组读。 感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉？（虎很凶猛，)作者为什么写虎?(写虎是为了写人，虎如此有气势,那么打虎的武松就更
4、了不得。这是反衬的手法。)通过刚刚的读,我们发现大虫的动作是什么？（“一扑”、“一揪”、“一剪”，)面对大虫的举动， 此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)可以给“闪”换个词吗？(躲），那作者为什么不用“躲”而用“闪 ”呢?(闪是忽然袭击的动作，更能体现人物机智敏捷，而躲却显的很被动）再读句子（齐读)。七、自学提示四：默读第0自然段，然后完毕下列问题：、用“ ”划出描写有关武松的句子。、用“ ”圈出描写武松的重要动词。先自己完毕，小组讨论后,全班交流。八、自学提示四:默读第11自然段，然后完毕下列问题：、用“ ”划出描写有关武松的句子。、用“ ”圈出描写武松的重要动词。从这些动词你能感受到武松的什么特点？九、当堂检测：文章通过（ ）、（ ）、（ )描写，淋漓尽致地刻画了武松（ ）、（ )、（ )的个性特点，突出了文章的中心。十、课后拓展:清朝有一种伟大的评论家金圣叹讲到武松，她说：“武松是人也是神。”十一、推荐阅读:水浒传写了18个梁山好汉，在后来尚有诸多章节描写了武松精彩的故事，请同窗们课后去阅读水浒传,你一定能感受到阅读的乐趣。板书设计： 景 阳 冈 喝 酒 (语言） 武松 上 冈 （心理）机智勇敢 打 虎 (动作)武艺高强 下 冈
