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1、魏铭的教学设计unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes. section a 教学设计一.整体设计思路利用生活中的实例，来谈论允许做的事，并让学生表达 agree 或 disagree。使用句型 should be allowed to. 让学生自己讨论该做什么和不该做什么，发表自己的主见。二.教学背景分析教学内容分析： 本课时是本单元的基础部分，让学生利用图片、课件和录音机，指导学生听录音，让他们自己来讨论做什么和不该做什么，增强 pair work 活动的展开。学生情况分析： 学生基础能够，但是有一小部分学生
2、水平差，他们能会读，听清，表达自己的意见就可。绝大部分的学生要能会听、会读、会使用语言。三.教学目标分析（）基本目标 注重口语训练，通过听、说 微型训练活动达到交际的目的。（）情感态度与价值观 讨论允许做与不允许做的事，并要求学生发表自己的观点，引导学生明辨是非。四。教学重点、难点分析 教学重点： 本课注重口语训练，通过听、说、读训练活动，达到教学目的。 教学难点：使用 reflecting 和 transforming information 的学习策略，引导学生谈论rules. 五.教学过程设计步骤1：情景导入。设计意图：利用生活实例，让学生注意规章制度。步骤2：师生互动。 设计意图：利用
3、师生互动，来完成本课所展示的重点内容，达到听说训练的目的。步骤3：协作学习设计意图：让学生在合作学习中，体会语言的使用情景和使用语言的目的。step1 lead in(情景导入)1. 引导学生练习制作图书室或微机室学生注意事项表。参考词汇如下； make some rules for a new library .the following phrases may help you ： smoking , bring food or drinks , make noise , throw paper about , makedirty ,take away books without perm
4、ission ,reading aloud2 .学生参考以上词汇，制作图书室学生注意事项表。 a . dont smoke in the library . b. c. d. e.3. 再播放图书室学生注意事项表的幻灯片，给学生对照和参考。step2 师生互动。 a. play section a 1a 中的插图设计的图片，显示1a 方框中的句子，要求学生发表意见。 b. play the tape and let the students finish section a 1b. c. use pair work .have the students make up conversation
5、 and practice section a 1c d.have the students read 2a and then play the tape in section a 2a and circle “t” or “f”. e.播放section a 2b部分的录音，要求学生给2b部分方框中的句子排序. f.ask the students to make up conversation .引导学生根据 2a 和 2b部分的内容 ,完成 2c部分的练习。step 3 group work (合作学习) a. 引导学生分成人小组，合作完成sun fei和 wu yu所要遵循的生 活规则
6、表，完成部分的学习任务。 b. 引导学生进行课堂口语训练，完成 3b部分 pair work活动学习任务。 c. 引导学生开展 group work 活动,对人进行调查，并填写调查结果。talk to other students in the class and find two to four people who have follow these rules.step 4 summary (小结) we talk about what we are allowed to do,并表达 agree 或 disagree. we learn how to use “should be allowed to。通过sun fei 和 wu yu的谈话内容，了解她们所要遵循的生活规律。 六.教学评价设计评价内容：a学生通过学习来掌握语言，并达到运用的能力。 b学生听、说、读有了提高。评价方法：a利用学生在课堂中的表现加以激励。 b运用语言教会学生明辨是非。
