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1、2022年高考语文一轮总复习 文学类文本阅读 探究题学案46学案目标1.了解探究题的题型，掌握山东特色探究题拓展探究题的题型特点和探究方法。2.重点掌握社会拓展类探究题和文学拓展类探究题的做题方法。一、社会拓展类探究题高考探究题根据探究与文本的关系可分为两大类：思辨类和拓展类。(一)思辨类探究题思辨，顾名思义就是深入思考和仔细辨析的意思。这种题型主要体现在考试说明中“从不同角度和层面”对作品(或文本)进行“发掘”“探讨”的精神。换句话说，它主要着眼于作品(或文本)本身，与一般的简答题的区别就是难度系数不同，要求学生深入思考，综合运用语文知识和能力，对疑点、难点展开分析。做这类试题，要立足文本，
2、对文本读深读透，作答时思考角度广一点，或深一点。(二)拓展类探究题题型特点和探究方法所谓“拓展”，就是题目把涉及的内容向文本外扩大、延伸。要求学生从文本出发，按照题目设定的某种拓展方向去思考、回答。它也可以看做是阅读延伸题，是目前高考广泛采用的一种探究题型。其特点是：(1)能对文本作出深层赏析。(2)能应用所读知识，解决新问题。(3)能让学生的阅读不只是局限于文内，而是拓展发散，从而获得新的体验和发现。其实，这种题型是基于知识积累和生活经验而对文本意蕴的思考、领悟、解释、启示，具有更鲜明的综合性和开放性。这种题型按拓展的方向又分为社会拓展类和文学拓展类。这里先重点介绍社会拓展类探究题。社会拓展
3、类探究题是根据文本内容联系社会实际回答问题。这类题的主要特点是将对文本阅读后得到的收获拓展到社会，实际上是考查学生的综合素质；同时它涉及社会人生、历史文化、民族心理、时代精神等方面的内容，体现了语文课的人文本质。这类题目涉及社会各领域和各学科，出现的频率比较高。探究这类试题的方法主要是内外勾连法，类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。不可无“内”，也不可无“外”。这类试题多要求“谈谈你的看法或理解”。因此，这里的“内”“外”关系可发展为“作者”与“我”的关系。探究应尊重作者，这叫“目中有作者”；题目要求说出“你(
4、我)”的看法，必须说出自己的看法，这叫“手下有自己”。总之，要做到“内”“外”结合，作者与自我相结合。二、文学拓展类探究题1试题特点依据文本涉及的语言文学知识、写作艺术、作家作品，分析探究文本外的阅读与写作。例如xx年江西模拟卷第12题：中国古代文人墨客往往通过借物寄情的方式来抒写心境，请你联系一作品加以简述。(提示：归有光项脊轩志、陶渊明归园田居、苏轼水调歌头明月几时有、曹操观沧海、李白梦游天姥吟留别等)。回答这种题目，不但要用到一般的文学常识，还可能涉及中西方文化、民族心理、社会文化、时代精神等因素。依据文本内外联系的不同，一般有下面几种类型：阅读阅读型：依据文本内的文艺观点要求联系所学课
5、文加以阐发印证。如上例。阅读写作型：依据文本的写作特色谈对自己写作的启发。这其实就是一种读写结合型。如xx年山东卷第22题。阅读作家型：依据文本或文本内涉及的作家去探究作家作品的风格特点等。如xx年山东卷第19题。2做题方法同社会拓展探究题一样，依然使用“内外结合法”。不过，这时的“外”多指课本内的阅读或写作积累，也可指课外的文艺审美类积累。因此，真正答好这种题，除要深入研究文本外，课外的阅读、写作方向的积累至关重要。一、做社会拓展类探究题应注意的问题1xx年山东卷灯火的温情作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假若你处在这样的环境又
6、会如何？请联系全文谈谈你的看法。现场答案：我不赞成这种消极的态度。如果我处在这样的环境中，我会毫不消沉、气馁，应积极乐观进取，以豁达的心态去对待它，并努力走出这种困境。听课记录：探究问题：_正确答案：_2xx年山东卷记住回家的路文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。现场答案一：我的启发是：人应该保持对外开放，但在适当的时候，可以抛下自己的锚，泊好自己的船。探究问题：_现场答案二：我的启发是：人总是要寻找自己的精神家园，建设好心灵停泊的港湾。因为这个世界节
7、奏太快，诱惑太多。而且，人有时需要自己的心灵驿站，调整身心，积蓄能量，重新启程。探究问题：_正确答案：_因为山东卷探究题多是就文中内容、观点或情境要求写出自己的启示或做法，所以也可称作“启示(发)式”探究题。这种“启示式”探究题答题关键是：缘自文本。启示式探究题重在提出自己的见解，前提是由文本而发。无论是感悟还是体验，必须立足于自我，见解独特。解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向，联系文本进行分析阐述。二、做文学类拓展探究题应注意哪些问题1(xx年山东卷歌德之勺第22题)本文在写作上有何突出特色？请结合本文谈谈它对你的写作有何启示。现场答案：本文写作上最突出的特色是托物言志。作者借歌
8、德的炊勺表达对歌德的认识。这给我的启示是：写人时应选最能体现人物品格的事物；要把这个事物作为中心去评写。探究问题：_探究方法：_正确答案：_2阅读下文，完成文后题目。小小说是一串鲜樱桃，一枝带露的白兰花，本色、天然。小小说不是压缩饼干、脱水蔬菜，不能把一个短篇小说拧干了水分，紧压在一个小小的篇幅里，变成一篇小小说。小小说不能写得很干、很紧、很局促。越是篇幅有限，越要从容不迫。小小说自成一体，所以也叫“微型小说”。小小说就像咫幅盆景，可以仿宏伟之自然。小小说就像宋人在扇子上画龙舟竞渡图一样，用笔虽极工细，但是一定要留出很大的空白，不能挤得满满的。空白，是小小说的特点。可以说，小小说是空白的艺术。
9、中国画也讲究“计白当黑”。因为注意“留白”，小小说的天地便很宽余了。所谓“留白”，简单直截地说，就是少写。应该在写的时候就控制住自己的笔，每琢磨一句都要想一想这样才能做到句有余味，篇有余意。(节选自xx年上海春季高考卷)作者在本段中写道：“因为注意留白，小小说的天地便很宽余了。”请以莫泊桑的项链为例，简述“留白”手法的妙用。现场答案一：莫泊桑的项链很好地运用了“留白”的手法，他在写的时候就控制住了自己的笔，每琢磨一句都想了一想，做到了句有余意，篇有余味，使读者在读完后回味无穷，产生了无限的联想。探究问题：_探究方法：_现场答案二：留白，是一种很重要的艺术手法。画家用它，咫幅之内而有千里之势，书
10、法家用它，字外有情。当然，作家更常用，项链的结尾就是成功的一例。探究问题：_探究方法：_正确答案：_听课记录：1审题拓展类探究题审题要审清三点：(1)探究点，即要弄清探究的立足点。如xx年山东卷记住回家的路第22题，探究的立足点是原文中那句话。写给戈壁的探究点是文中人物形象“我”。(2)拓展方向，即题干要求你朝哪个方向拓展、探究。如谈“现实生活中的启示”，或“人生的启发”等等。(3)限制要求，即探究题的限制性要求。如拓展类题多要求是“联系全文”“结合本文”，这就要求答案中必须有对原文的分析内容。2答题(1)要求观点要明确；理由要充分(充分展现探究过程)；分析要紧扣文本；表达要清晰，有层次。(2
11、)答题的一般思路明确观点陈述理由结合文本分析得出结论。说明：“结合文本分析”一步要看题干的具体要求(是结合文本还是来自文外)。b“陈述理由”与“结合文本分析”在部分题型中可以合二为一。一、阅读下面的文字，完成文后题目。百合献谁刘心武看芭蕾舞剧天鹅湖，用望远镜细观台上，不是紧盯着“王子”和“白天鹅”，而是逐个地扫描那些配舞的天鹅，除了“三大天鹅”“四小天鹅”外，还有若干丝毫不能令观众瞩目的“众天鹅”，而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在前列与隐在后面的区别。于是从望远镜中看到，在最后面，一位“天鹅”双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起的裙裾上，身影与其他“天鹅”同样美丽，在耐心地
12、做暗景中的“绿叶”，以衬托主角“王子”与“白天鹅”在追光中的“红花”怒绽。随着舞曲的流动，众“天鹅”也开始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到排列在最后的“天鹅”的细部。她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜，转动时，显露出锐瘦的锁骨，以及背后同样“锋利”的肩胛；可是，她虽隐于最后，却也满脸凄恻，浑身是戏。乐音陡变，众“天鹅”如风中白莲般翕张旋舞，转瞬间，我已不能再找到那位资深注的舞娘我的思绪，飘出了天鹅湖，飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事。我在猜想，那位资深的舞娘，她有着怎样的个人命运？当年她献身芭蕾这一“残酷的艺术”，不惜脚趾流血，苦练到虚脱，一定怀着充当舞台追光灯下的“白天鹅”的美梦，她曾圆过这个梦吗？也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个“月”。可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出“白天鹅”这个位置，再让出“三大天鹅”之一的位置，在演员表上，从“挂头牌”到名字列于后面，到隐于“本院演员”的模糊概念中也许，更残酷的是，她竟从未跳过主角，终其一生，也只是充当“绿叶”，并且
