《庙沟门中心小学数学组县级课题(教育精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《庙沟门中心小学数学组县级课题(教育精品)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题编号府谷县教育科研课题申 报 表课题名称：小学数学课堂练习有效性的研究课题负责人： 刘小琴所在单位：庙沟门中心小学填表日期： 2014-5-16府 谷 县 教 研 室 编填表说明一、本表请用钢笔认真如实填写。二、本表一式两份。三、项目主要研究人员一般在5-8人之间（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、实验报告等。四、课题负责人原则上应具有中小学高级教师或同等专业职务。五、本表栏目空间不够时可续页填写。六、府谷县教育科研课题研究过程管理汇报审核表（前、中、后期）附后，与申报表合为一套，须同时上报审批和过程管理审核。七、本表填写完毕，经县教研室审核盖章后，留一份原件教
2、研室备案，一份退回本校存档。一、基本情况课题名称小学数学课堂练习有效性的研究负责人姓名刘小琴性别女年龄35职务职称小教二级从事专业数学学历本科联系电话13772305935主要参加人员姓名性别年龄职务职称学科、特长孙彦娥女31二级教师数学刘小琴女34二级教师数学王建军男35二级教师数学王 威男30二级教师数学郭彩霞女35二级教师数学杨俊平女29数学蔺小靖女28数学陈 如女26数学经费及来源学校保证课题顺利实施的所有经费。二、课题论证1、研究目的及意义练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息
3、，及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。随着教学改革的不断深入，一面要努力减轻学生的课业负担，另一面要加强过程教学，增加学生对新知的探究时间，这样做将大大缩短课堂练习的时间，减少练习的量。通过本课题的研究，希望能从教与学两个方面来探讨，有效练习的途径，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法，力争使课堂练习有效、高效，为促进我校数学练习设计的有效性提供必要的依据和内容。通过课堂练习的有效性研究，完善我校教学模式中练的环节，寻求适合我校学生数学课堂练习的方法，从而为学生掌握知识、形成技能的，形成和发展数学认知结构等作用提供重要
4、途径。2、省、市、县内外同类课题研究现状分析通过在网络上的查找和翻阅各类书籍，发现目前许多学校和地区对小学数学的课堂练习设计进行了研究，如华东师大戴再平教授的小学数学开放题设计研究、常熟市小学数学有效练习设计的研究等成果为我们创设习题提供了广阔的前景、空间、示范。但在诸多的研究中我们发现对课本习题的分析使用，特别是变易研究不多；做到作业的量与质的和谐统一，又能切实减轻学生课业负担的习题、命题创编的系统研究较少。本课题研究立足于课堂习题的使用，关注学生的学，致力研究课堂习题的变易，新习题、新命题的改革创编。以期形成习题使用、变易、开发、创编的新策略，为广大一线数学教师提供借鉴。3、本课题研究的基
5、本内容、重点和难点基本内容：1、怎样充分发挥练习功能，提高练习效率的研究。2、探讨不同类型的数学课进行练习选择策略的研究。3、组建新授课、练习课、复习课等课型的练习题组的研究。4、如何通过设计练习，开发学生思维的研究。5、以有效性为原则，根据不同的教学内容，切合学生的认知水平设计多元化的练习题，使数学学习活动成为生动活泼、积极主动的过程。6、实施课堂教学分层评价讲评学生练习活动的有效性研究。重点和难点：1、重点：建立评价档案卡，确立新的学生课堂练习评价体系。2、难点：多元化评价体系的科学性、准确性。4、运用的主要研究方法和手段课题研究方法：本课题研究采用行动研究和问卷法为主，同时在研究中还辅之
6、以抽样法、问卷法、观察法、数学法，经验总结法等，确保本课题得以高效地实施。课题研究手段：1、抽样法：根据课题研究的内容，按一定的方式从各个年级中选取两个班做样本，对其进行调查研究，然后将这一部分调查研究的结果推论到总体上去，从而得出总的结论。为课题的研究作一个全面了解。2、问卷法：根据课题研究的内容设计一套问卷，要求被调查者回答而收集资料。在实施阶段之前和实施阶段之后各设计一套问卷，为课题的研究和实验提供有效的数据。3、观察法：根据研究课题，有选择地针对学困生课堂练习的各种情况，采取研究者或凭自己的感官，并借助于其它摄像、照片等，注视课题研究的现象，探寻课题研究的本质的方法。4、数学法：运用数
7、学方法进行综合，找出一些课题研究在数量上的相对稳定的关系。及时总结、修改、不断完善，力争使研究水平上升到一定的理论。5、经验总结法：用科学的经验总结法，总结研究成果，用论文的形式汇报科研成果。5、实施和完成本课题的条件分析（人员、时间资料）课题组人员的学术背景和人员结构：参与课题研究的成员有好学上进、能力突出、个性鲜明的教师。有先进齐全的教育教学设施。我们坚信，有新课程标准为我们的校本课程研究导航，有学校领导对课题组的关心和支持，有课题组成员的热情投入，我们课题的预期目的一定能够实现。研究时间：本课题是小课题研究，所以时间是一学年。课题组成员优先使用教学设备、资料；优先外出培训学习。三、实施方
8、案主要研究阶段（起止时间）阶段成果名称、形式承担人准备阶段（2014年5月-2014年6月）1、制定课题方案与申报工作。对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。2、成立课题小组，制定具体的实施方案和做好成员分工。3、建立学习交流信息的制度，组织学习理论，收集有关文献资料组内成员实施阶段（2014年8月-2015年6月）初步研究阶段（主要任务收集资料、信息参考文献；进行调查问卷分析况填写学生作业跟踪表）研究阶段（主要任务继续学习相关理论，积累资料，交流研讨做好小结工作；撰写实验方案，开展评价活动、验证实验方案；收集学生作业跟踪表，分析实验效果，制定课堂练习评价体系）总结阶段（分析研究过程，整理研
9、究资料，确立小学数学课堂练习评价体系，撰写相关论文、优秀教学案例等）组内成员结题（2015年7月）整理相关资料，提交申请结题。刘小琴四、预期的主要成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人1准备阶段（2014年5月至2014年6月）开题报告文字刘小琴2第一阶段（2014年9月至2014年10月）学生作业跟踪表表格、数据全体成员3第一阶段小结报告文字孙彦娥4第二阶段（2014年11月至2015年3月）拟定小学数学课堂练习评价体系文字陈如蔺小婧5学生作业跟踪表表格、数据全体成员6第二阶段小结报告文字王威7第三阶段（2015年4月至2015年6月）确立小学数学课堂练习评价体系文字陈如蔺小婧8学生作业跟踪表表格、数据全体成员9第三阶段小结报告文字王建军10结题阶段（2015年7月）结题报告实验总结报告文字刘小琴郭彩霞杨俊平五、学校意见1、申请书所填写的内容是否属实；2、课题负责人参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题研究；3、学校是否能提供完成课题所必需的时间、条件和经费支持；六、教研室意见公章负责人签名：年月日
