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1、云南的歌会导学案主备：龚小蓉 日期：2012.5 审核签字： 学生： 第一课时 自主学习学习目标：1、分析本文结构，理解散文特点。2感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3掌握本文的词语。资料链接作者简介沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。 背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
2、他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。 一、初读：读通课文，积累生字新词。1、按自己喜欢的方式读课文，了解文章内容。边读边标注自然段序号，边勾画生字词，把注释中的拼音注在文中。2、组长指导学习课后词语。重点字要标注读音。 教读12遍。 齐读或者学习伙伴相互检查，互相评点。 重点词意思交流。同时，小组内可安排一名同学上黑板板书重点。 小组内听写词语。 组内学习伙伴交换批改听写，并强调易错字词。二、研读：把握文章主要内容，体会作者思想
3、感情。 1、本文在“歌会”的大标题下，描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点，请尝试画出文章的结构分析图。 2、与你通过电视以及其他途径听到的演唱会、音乐会相比，你觉得云南的歌会有哪些特色，试着归纳几点。（注意用上序号，使你的发现显得更清晰明朗） 3、试着总结本文的主旨。（即探究作者的写作目的） 三、精读：品味语言文字，培养锤炼功夫请你从文中描写歌会的三个场面的文字中，从描写方法、语言、内容、修辞等角度加以品析。（批注在书上）在文中做好批注，不少于三处。四、达标测试 1、 给下列加点字注音（利用形近字、同音字等方法识记难写难读的字）。 迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲踞（ ） 忌讳
4、（ ) 酬和（ ） 铁箍( ) 熹（ ）微 柞木林() 龙吟凤哕（ ） 即（ ）物起兴（ ） 2、交流下列词语的意思。（先独立完成，小组交流时尽量学着用自己的语言讲大意） 引经据典： 别开生面： 即物起兴 ： 龙吟凤哕： 第二课时 交流展示一、组内交流：发现问题和解决问题：重点探究“研读”“精读”两个部分问题，及其自己小组内生成的其它问题。对自主学习中疑难及答案不一致的，在小组内讨论交流，有争议的做上记号。二、准备展示：学科组长分配小组成员在展示环节中要展示的内容和方式。并在小组内演练展示。展示准备建议：1、研读任务（1）、（2）采取板书展示为主，适当口头补充纠错。 2、研读任务（3）和精读品
5、味语言文字采取口头展示为主，适当补充点评。三、班内展示： 同学在展示时，认真倾听，积极补充、质疑；展示过程中，尽量脱稿，声音洪亮，自信大方。 每组任选一个作为展示内容（以小组为单位展示学习结果）四、创读准备（第三个任务必做，前两个二选一）u 表演积累的民歌、民谣。u 解说赛会。u 积累民歌、民谣，写在积累本上。五、当堂达标测试 本文的主体部分（2-5）采用“三段并列式结构”，从三方面介绍了云南的歌会，这种写法在我们平常的文章中经常看到或者用到。 如书香的浸润中我已长大结构安排：首：由一本好书开篇（第1段）主体（三段并列式结构）：幼年时读幼儿识字书（第2段） 童年时读故事书（第3段） 现在喜欢读经典的名著书籍（第4 段）尾：由读书的收获结尾。（第5段） 请你也学着使用“三段并列式结构”为以下文章安排结构（任选两个练习）大自然，触动我的心灵家乡的节日我的视线运动会手第三课时 创读拓展课堂导入语设计： 一、 拓展：自由交流展示自己收集到的民歌、民谣我的展示内容： 我的倾听笔记： 二、创读展示：（二选一）u 表演积累的民歌、民谣。u 解说赛会。 三、组内交流：由小组长主持，准备展示内容。四、班内展示：同学在展示时，认真倾听，积极点评；展示过程中，声音洪亮，自信大方。五、总结深化：本堂课，我的收获：
