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1、 数学学习习惯培养计划在我们的教学中，会看到有的学生数学学的很快，新的数学知识一下就掌握了；有的学生却学得很慢很伤心，一点新内容划很长时间就不一定能很好地掌握。是什么问题呢？主要是看他有没有获得数学的学习水平。数学的学习水平，在我们学习数学的过程中是一种很重水平。下面就谈一谈在小学三年级培养学生的数学学习水平：一、培养学生数学学习水平，先得激发他们学习数学的兴趣在我们的生活中，我们经常会感受到，要是你对某种事情感兴趣，关于这个事情的一切你就会很注重，就会投入极大的热情，锲而不舍地钻研它，思考它，对于它的每一个细节你就会很容易地记住，完成起它来也很顺手。在数学学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。
2、对于三年级的学生，更容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情。所以要抓牢这个点，让学习兴趣成为学生掌握数学学习水平的导火线。我们教数学的老师，要是能看到学生在课余总是在读数学书，在做数学题，在思考数学问题；要是能听到学生说，“我最喜欢数学了”，“数学最好玩最有意思”。那么这个时候，说明学生已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且他的数学学习水平也在不知不觉中增长。二、培养学生数学学习水平，还得注重学生的亲自体验。外在的知识，要转化成自身的一种水平，那就得让知识参与我们的生活，并共同构建我们的生活世界。对于小学数学知识的学习，也就理应让学生感受到数学就在我们的生活之中，我们就生活在数学世界里，我们
3、无时无刻不在用数学知识建构我们的生活。例如，在教学三年级上册分数的初步理解时，我要先出示一些物品，水，柑子，饼子，让学生来分一分，要求做到公正公平。学生在这种亲手操作活动中，会自不过然地使用数学思想平均分。当分到饼子的时候，学生会说分成两半或四份等，那么这个一半或四份等怎么用数字来表示呢，从而引出课题。学生便会对这门课程产生浓厚的兴趣，因为是通过自己亲手操作产生的数学问题，他们就会有强烈的探究愿望。三、培养学生数学学习水平，准确地掌握学习方法是关键有些学生数学学习之所以学得很慢很伤心，一点新内容划很长时间不一定能很好地掌握，就在于他们没有能掌握一些学习数学的学习方法。当他们有了一些学习方法并能
4、使用自如的时候，才会自不过然地形成学习水平。所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。任何问题解决都有它自身的学习方法。例如在教学问题解决的时候，我会让学生做到以下几步：（1）读题，理解题意，要求能用自己的语言描述问题。（2）在理解的基础上，找出已知和未知，以及要解答的问题。（3）画图协助理解题意。(小学生的学习还是以直观为主，尤其是低年级学生，画图对他们理解题意是很有用的一种方法。)（4）找出数量关系。(以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么。)（5）列式，计算，并作答。这是一种基本的问题解决方法，但又是很重要的学习方法。通过这种方法的训练，能够极大地促动学生逻辑思维水平及
5、分析问题水平的形成。据高效课堂教学的要求，学会数学课的预习方法，也会对培养学生数学学习水平有很大的协助。由是，在平时的数学教学中，要注意培养学生的数学自学水平。在老师有计划有步骤有目的的引导下，教会学生阅读数学课本，做好阅读笔记，尤其要记下自己还没有想明白弄清楚的问题，以便与同学交流的时候有方向有内容。四、培养学生数学学习水平，重要路径是良好的学习习惯习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习水平，而且对将来工作和学习也有较大协助。良好的学习习惯应该从小养成，在三年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。根据学科特点和学生发展特点，小学生学习
6、习惯大致包括下面几个方面：1常规学习习惯。书写端正漂亮，卷面整洁规范；计算认真仔细，画图符合要求；学会观察事物，审题认真全面；课前自学预习，课后回忆复习；听课专心致志，活动积极参与；作业独立按时，做完检查评价。2独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。3主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，让身心完全融入到课堂中去，这就是主动参与的集中表现。4合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂
7、积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。以上良好学习习惯的培养，有助于培养学生数学学习水平。例如，学生在学习三年级计算万以内的加减法时，错误率很高，这就要学生养成自觉验算的好习惯。发散到以后的学习中，都要有意识地让学生对学习过程实行自我监控，随时调整，持续完善。为此，在学习的过程中，教师还要注意经常提醒学生反身自问：为什么要这样做？我这样做对吗？有没有其他的解决方法呢？哪一种方法最好？以后逐步让学生形成自我监控的意识，提高元认知能力。教师还要有意识地做到经常训练学生的口算以及估算，提高正确率。有意识地让学生养成这些良好的数学学习习惯。所有这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。小学三年级是一个关键期也是一个转变期，学生数学学习能力的培养对我们老师来说不是一朝一夕就能完成的，是一个长期坚持的过程，任重而道远。数学相对来说是一门比较枯燥的学科，我们要以美的感受，以极大的热情引领学生进入数学之门，让学生产生兴趣，成为志趣，从内心里想要学习好掌握好数学这门课程，并自觉地提高自己的数学学习能力。
