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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页 共1页语文任课教师岗位职责1 备课标，首先应认真学习“语文课程标准”，明确“语文课程标准”中语文学科的性质和任务，了解本册教材的编排体系和指导思想。如果课程标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点。只有根据目标对教材进行处理、加工、设计，才能把语文课教得有效。只有了解“语文课程标准”，熟记于心，备课时才能有的放矢，心中有数，收到预期效果。1、 备教材。备教材主要是指在钻研教材上下工夫。应静下心认真地读课文，反复地读课文，勾词句、作批注，读出自己的感受2、 （3）
2、备学生。备学生即要摸清学生底子，了解学生已有的知识和生活经验。新知识将从这里产生，要恰当选择教学方法，根据教学对象的实际起草切实可行的教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提高课堂教学效率。3、 备过程。备过程就是设计教学过程，它是在备课标、备教材、备学生的基础上对一节语文课的程序安排和教学方法的选择堂上组织学生的能力小3.在课堂上把握行走路线的能力5.语言能力优美、简单的语言是小学语文教师必备的能力。4、 运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。一、政治思想品德：（25分）1、政治态度：（5分） 认真参加政治学习，遵守国家法令5分。 学习或开会无故缺席一次扣1分；升旗仪式无故不参加扣0.5分
3、；受党纪、政纪通报批评处分的扣2分。2、师德表现：（5分） 注重职业道德，以身作则，教书育人，无体罚现象得5分。 体罚、变相体罚学生、打人、骂人或侮辱人格的扣25分。3、教育思想：（4分） 贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，不嫌弃后进生，注意全面提高质量得4分。 歧视差生扣一三分，随便不让学生上课扣12分，教育思想不端正扣24分。4、事业心、责任心：（4分） 安心本职工作，有事业心和责任感，接受领导分配的工作任务，并能按时较好地完成的得4分。 不服从工作分配，教育教学工作抓得不紧，比较松散扣一三分，责任心不强，导致财产、仪器保管、安全防范、教育教学等工作有失职行为的扣14分。5、工作纪律：（
4、4分） 能遵守学校规章制度，工作勤恳，不无故迟到早退，无矿工得4分。 旷工一天扣2分，半天扣1分。6、奖惩：（3分）综合先进指获优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任；如有多项先进的仅奖最高级别 获乡级综合先进得1分； 获区级综合先进得2分； 获市级及以上综合先进得3分。二、文化专业知识水平：（10分）1、进修培训情况：（4分） 学历合格并参加继续教育者得4分。课任教师学历不合格而又没有参加学历进修的扣2分；没有参加继续教育培训的扣2分。2、参加教研或学术活动情况：（6分） 在职自学进修，参加岗位培训，继续教育从不缺席，努力提高专业知识得6分。 无学年教育教学经验总结的扣1.5分。 业务学习无故
5、缺席每1次扣1分。 应参加的教研或学术活动而无故不参加的每次扣2分。三、教育教学能力：（10分）1、公开课或讲座情况：（2分）校级（含教研组）开课或讲座得1.5分，教研片级及以上得2分。（各级领导检查听课不属公开课）2、备课：（3分）以教务处检查记录为准 能按大纲、教材要求备好课，教学内容较完整的得3分。 教案未备齐的得1-2分。3、课堂教学：（3分）以教务处检查记录为准 能完成教学计划，面向全体，课堂效益高、效果好得3分。 未能完成课堂教学计划、经常拖堂，教学方法不当，效果差扣1-2分。4、作业布置与批改辅导：（2分） 作业布置适中，批改符合规范，并认真及时批改，及时反馈辅导得2分。 作业布
6、置过多，批改马虎，不反馈辅导扣1-2分。四、工作成绩：（30分）1、教学效果：（17分）完成教学任务的得12分；其中小学教师获得教学目标考核总分达70分的得一五分，教学目标考核总分达80分的得17分，初中教师达到或高于本校本学科上学年合格率的得一五17分。2、教改实验（5分）有区级实验项目并结题的，负责人得3分，成员得1.5分；有市级实验项目并结题的，负责人得4分，成员得2分；有省级及以上实验项目并结题的，负责人得5分，成员得2.5分。立项而未结题的按同级别的60%得分，多项课题按最高级别的一项得分。3、自制教具：（2分）有自制教具、挂图、课件或实物演示的得1分，在区级及以上获奖的加1分。4、
7、组织指导学生课外兴趣活动情况：（3分） 能进行有针对性的课外辅导工作，积极组织各类兴趣小组，开展活动，使差生和优等生有不同程度的提高得3分。 课外不辅导的扣1-3分。5、撰写论文情况：（3分）学年度内有一篇论文在乡内交流或获奖的得1分，在区级发表、交流或获奖的得2分，在市级及以上发表、交流或获奖的得3分。第二作者按一半得分计分，第三作者不得分。有多篇论文发表、交流或获奖的可累计积分，直到得完3分为止。五、履行职责：（25分）1、履行职责（一）：（12分） 任课情况：（10分）工作量重得10分，工作量足得9分，其余得8分。 听课情况：（2分）按规定完成听课节数得2分，不足一节扣0.1分。2、履行
8、职责（二）：（一三分） 班主任（辅导员）工作：（7分）以政教处检查记录为准a、每学年未完成家访任务的扣13分；b、每学年主题班队会（活动）不足10次，每少一次扣0.2分；c、有流生的扣3分；d、体育达标率较低，近视眼率较高的扣1分；e、非班主任能配合班主任做好工作可按90%得分计分。 学生竞赛获奖情况：（2分）区级一等奖及以上得2分，二等奖得1.5分，三等奖及优胜奖等得1分；乡级一等奖得1分，二等奖得0.8分，三等奖及优胜奖等得0.5分。其中多人得奖的按一人最高奖项得完完止。 对学生进行思想品德教育情况：（2分）经常对学生进行思想教育得1.5分，成绩效果显著得2分。 培养指导教师（实习生）：（
9、2分）定期指导教师（实习生），认真完成工作得2分，随意性指导或积极接受培养指导的得1分。说明：一、考核每年进行一次。二、考核时，对照评分标准，先自评，然后由考核组进行考核评分。三、行政人员及所任学科不属于统考的教师，根据实绩，参照本细则考核，最后评出分数。四、病事假，累计超过有关文件规定的及其他特殊情况的均按有关文件规定处理。五、遇特殊情况的，由考核组决定加分或减分。六、本考核细则若与上级年度考核文件相抵触的，以上级文件为准。七、本细则待教工大会通过后正式实行。八、实施过程中的具体问题由校长室负责解释。2006/5/295、 二、关于知识要求： （一）专业知识 作为了一名小学语文教师，知识面必
10、须是广的，具体做到： 1、饱读各个领域的知识，包括自然、科学、学科等方面的知识，以期实现“要想给学生一滴水，必须有一桶水，而且深知所需水的水源”。并以读书笔记的形式，展示自己的学习成果（一学期不少于5000字） 2、饱读学生发展及成长的过程中需要各种知识，包括生理的、心理的，切实做好学生的“引路人”。 3、了解课程内容资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面的具体知识，认真学习小学语文新课程标准，熟知小学语文课程标准并正确解读课程标准中的相关理念、小学阶段总目标、阶段目标并不断地运用到教学实践中。 （二）专业技能 1、具有相关熟练的信息技术能力，能根据教学的需要，上网查找相关资料、并做出相
11、应的教学课件。 2、具有教师职业的特殊能力，如与家长、社会的协调能力，与同事的和谐相处能力。 3、具有教育科研能力，能根据教学的需要，产生需要实践的课题，并根据自己的教育实践来分析、解决问题。每月要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加学校组织的各项教研活动，并积极在各类活动中承担公开课。 4、具有创新思维与实践能力，能对自己提出的教学设想并进行自我验证。 5、具有批叛性反思、日常反思和自我发展的能力。（主要以教学反思和扎记的形式出现，一学期不少于25篇。） 6、具有相当熟练的教学实践能力。 （1）解读课程标准，准确地把握三维目标。 （2）理解、把握教材并有创造性
12、的使用教材，促进学生语文素养的整体提高。 （3）建构充满生命活力的教育活动，沟通课内外、校内外资源，开展综合性实践活动，拓宽学生的学习空间，增强学生的语文实践。 （4）灵活、智慧地运用教学方法，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。 （5）掌握有利于学生发展的教学评价体系，要让课堂教学在师生平等的对话过程中展开。 （三）专业情意 1、根据教材特点及对学生的要求，帮助学生成为有责任感的社会成员。 2、用良好的师德来影响学生，达到既教书，又育人。 3、帮助学生科学地认识社会和自然，认识自我。 4、平等、尊重每一位学生，建立起平等、和谐的新型师生关系。6、 三、关于教学要
13、求： 1、在课程标准的指导下认真钻研教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准（这个环节务必做到“深入”），制定出切实可行的学期教学计划（注意德智渗透，目标明确，内容具体，切实可行）。 2、认真研究教法、研究本班学生的学习基础和学法基础，认真备课（这个环节务必做到“浅出”），以期正确地把握教材的重点、难点，根据课文特点制订课时教学目标，并根据目标的确立，找出最佳的训练内容与训练方法，达到让学生在学会新知的基础上，掌握技能。 备课时必须充分发挥每一篇课文的凭借作用，既要通过本篇课文的学习让学生理解课文的思想内容，又要有扎实的语言文字的训练，使学生在语文能力上有提高，使学生每节
14、课都学有所得、学有所悟、学有所感。 3、按照课程表安排上好早自习。要提前3分钟进课堂，进行课前三分钟的展示。课堂上要有学生充分的自主学习、要有扎实有效的小组合作学习、要有学生对知识的探究。下课后要及时写出自己的课后反思。 4、课堂上要注意培养学生的综合能力。每一节语文课都要培养学生的口头语言表达能力，教会学生说话，教会学生思维；每节课都要培养学生认真听讲的习惯，使学生会听老师讲课、会听同学发言、会在小组中交流自己的见解；每节课都要培养学生的朗读能力，使学生会有感情地朗读课文，通过多读培养学生的语感；每节课要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时注意开发学
15、生的创造潜能。对教师的要求是：为学生创设良好的学习环境，尊重学生的个体差异，灵活运用多种教学策略，充分地调动学生的积极性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并实现学生自主学习意识与习惯的培养。 5、要有阅读课教学设计，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主地选择读物，鼓励学生写出读书笔记，做出读书小报。 6、要有综合实践活动课的教学设计，要按要求上好综合实践活动课，要积累好综合实践课的成果。鼓励教师指导学生参加经过教育行政部门同意的科技创新和竞赛活动。 7、认真上好作文课，杜绝将作文课上成语文课。作文课必须有备课，备课要体现作文分析、写前指导、作后讲评，提倡教师写范文（下水文），作文中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价能力，要求学生必须说真话、实话、心里话，不说假话、空话、
