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1、 如何做一名成功的英语教师 一种成功的外语教师,必须具有一种任何一般教师所必须具有的基本素质,还必须具有一名语言教师所应具有的专门素质,更应具有适应外语教学这一特殊学科的专门素质。概括起来有这样几条。一、端正的工作态度 态度决定一切,细节决定成败。办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师与否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。教师对工作的态度,最重要是体目前如下两个方面:1、要有强烈的责任意识 教师的教育行为至少要面临三项责任:一是岗位责任。就是要爱岗敬业,教书育人，为人师表,这是教师的职业特性。二是社会责任。人民群众把子女送到学校,就是把家庭的美好但愿,都寄托给
2、了学校,我们教师有责任和义务,把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意,有责任增进教育公平,构建和谐社会。三是国家责任。国内是拥有1亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目的,都规定将沉重的人口承当，转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承当，这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的将来,肩负的责任和义务。2、要有无私奉献的精神 教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，她充斥着教师的整个生活之中,如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要理解学生的爱好、才干、个性特
3、点和她们的精神世界,又要公平、公正地看待所有学生，尊重她们的人格和发明精神，与她们平等相处,走进学生的内心世界,用自己的信任与关切,激发她们强烈的求知欲望和发明欲望。二、对的的教育观念 教师在教育活动中，一方面要树立对的的教育理念，即:要树立以人为本的教育理念,培养学生的人文精神,发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格,为学生终身发展打下坚实的基本。另一方面,要树立对的的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应当是学习的组织者、增进者;不只是教育工作者，还应当是教育规律的研究者。要树立对的学生观:学生是发展的个体,是可以塑造的人,她们是具有独立的思想、观
4、点的人，是学习的主体和责权的主体。要树立对的的教师的行为观:在解决师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在看待自我上，要常常反思,每日“三省吾身”;在看待同行上，要互相学习，取长补短，要互相合伙，共谋发展。第五要树立对的的教学观:教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程,而是教师对学生的协助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论,更要重过程，通过积极的激发学生的爱好，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。与其他的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此，
5、教师的职业规定教师应当具有更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体目前一种“爱”字上,一种教师不在于她教了多少年书,而在于她用心教了多少年书。良好的师德修养,应当是投入全身心的力量,去爱教育、爱学生。只有爱教育事业，才会获得事业成功的乐趣;只有爱学生，才会独具慧眼，发现每个学生的潜能,鼓励学生不断的摸索，才干使学生的才华,得到淋漓尽致的发挥。四、夯实的专业知识技能毋庸置疑，对于每位教师来说，夯实的专业知识都是必备的基本素质之一。对于英语教师来说必须具有的专业知识技能涉及：1、发音清晰精确,语调自然流畅。英语是一门语言,在良好的语言环境下学习才干获得好的学习效果。作为一门外语，英语在学生的
6、现实生活中使用得并不多,只能靠教师在有限的教学时间内故意识地为学生创设语言环境。如果教师自己的发音都不原则、语调都不自然，势必为学生树立错误的楷模、误导学生，更妄论为学生创设好的语言环境了。2、夯实的语法基本。 英语作为一种语言，其语法体现了英语这一语言的规律，掌握这些规律意味着可以运用这些规律获得举一反三的学习效果。因此，语法的教学是必不可少的。但英语的语法和中文的语法有诸多不同,有些语法很不好理解。如果教师对于所专家的语法不甚其详，在解说时照本宣科而不能做到进一步简出，学生就很难学得好。、基本的中西文化知识。正如国内出名语言学学者，北京语言大学专家王振亚先生曾经说过,语言是文化的载体和容器
7、。要学好一面外语就意味着要去学习这个民族的文化。如果我们对一种民族的文化一无所知，是永远不也许掌握一面语言的。如果教师能对某种语言现象的产生追本溯源,并且和中文及中国文化加以对比,则会活跃课堂氛围,开阔学生视野，使学生在理解的基本上记忆，其教学效果势必会好得多。4、基本的科技知识中学英语教材波及面广,天文、地理、人物、历史、音乐、美术、科技、体育等,几乎无所不有。这其中科技文章占有很大的比重。除课本外，每年高考阅读理解中科普文章浮现的机率很高。因此,在平常教学中，除课本中的科普文章外，我们还应增长大量的科普文章。作为教师,如果我们缺少这方面的基本知识，在解说这些文章时就会感到力不从心,甚至会显
8、得不如学生，从而减少教师的威信。作为教师,要想赢得学生的信任与尊重,不仅应具有夯实的专业知识，还应具有与本学科有关的其她学科的知识。只有这样，教师才干在学生面前胸有成竹,游刃有余。、合适的外语习得理论知识。近年来，外语习得的研究获得了长足的发展，对许多老式的外语教学的结识作出了修正。特别是近年来有关错误分析、中介语研究和学习者方略等方面的成果对外语教学实践有一定 的启发。外语教师必须在一定限度上熟悉最新的外语习得理论，对外语习得和外语教学的特殊性有清晰的结识。6、一定的外语教学法知识。外语教学史上曾有过多种外语教学流派。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论背景下产生的,各自有特殊的教学目的
9、和教学环境,外语教师了界解这些外语教学法的来龙去脉和优劣之处,取长补短,充实自己的外语教学实践知识和教学技能。五、较强的教育教学和研究能力 教师不仅要有广博的知识,还要有具有学科特点的教研能力。1、驾驭教育教学的能力教育教学能力是教师应具有的最基本的,也是最主线的能力素质。它规定教师能根据教育教学内容和学生的实际，遵循教育教学应有的规律,以及学生的发展的规律，运用恰当的方式措施，,组织好教育教学活动,达到抱负的效果。2、良好的语言体现能力 语言体现是一切教育工作者必备的重要能力。由于条件限制诸多实事不能一多次现,常常需要教师通过语言来描述，把丰富的知识通过语言描述来传授给学生,这就需要教师的语
10、言精确清晰，具有科学性;简要练达具有逻辑性;生动活泼,具有形象性;抑扬顿挫,具有启发性。3、较高的创新能力 教师要想更好地完毕教学任务，不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应当以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中,浮现的多种问题，反思自己的教育教学行为，对浮现的问题进行探究,找出新的解决措施。同步根据时代规定，善于吸取最新的教育科研成果，并把它创新地应用于自己的教育教学实践中,最大限度地提高课堂教育教学效率。教师的创新涉及:独到的见解、新颖的教学措施、创新的思维、凸现的个性、摸索的精神、民主的意识等等。只有教师具有了创新意识和创新能力，教师才会持
11、续地发展,教育教学水平才会稳步地提高。4、 较强的组织能力 组织能力是一名教师获得教育和教学成功的有力保证。缺少组织能力的教师，无论其知识如何广博,都难以完毕教育教学任务。组织能力涉及:（1)、组织教学能力 组织教学能力是指教师能激发学生学习爱好，集中学生的注意力,灵活调节教学过程，活跃课堂教学氛围，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力，维护课堂秩序,解决课堂偶发事件等。（)、课外活动组织能力 学生所接受的教育活动,不仅仅局限于课堂,诸多时候,需要走出去，参与类似于讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、社会实践活动等，教师应有能力组织并指引这些活动，使之形成人人参与、自己动手
12、、发挥特长、凸显个性的开放式学习氛围。5、较强的教研能力 教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才,教研能力也是教师应具有的基本素质之一。(1）、教学研究能力 把教学和教研结合起来,对自己积累的经验进行总结,使其理论升华,成为规律性的共识。对教学中浮现的种种问题，进行理论研究，进而摸索和发现新的教学规律、教学措施和教学模式。（2）、学术研究能力 目前,大多数教师的教研大多都停滞在对教材的分析、教法的探讨、教具的使用、考试的研究,限于某些教学技巧和教学经验的陈述等方面,而对于教学理论的研究相对单薄，缺少对教学发明性的思考，也缺少批判的精神。教师只有由教育型向学
13、者型的转变，才干适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。六、较强的现代信息技术整合能力 随着知识经济时代的到来，教育信息化进程的进一步,规定教师在教育教学过程中,掌握和运用计算机、多媒体和网络通讯为基本的现代信息技术,整合其教育资源，进而增进教育教学改革，从而适应信息化社会提出的新规定。现代教师必须具有现代信息技术和资源的整合能力：一方面,要具有高效获取、批判性吸取、存储、发明性地使用现代信息技术资源的能力,更新自己的知识构造,以适应知识成倍增长和目前素质教育的需求；另一方面，要有其整合现代信息技术与课程改革的能力,逐渐实现教学内容的呈现方式、学生学习方式，以及教学过程中，师生互动方式、教学信
14、息反馈方式的变革,最大限度地提高课堂教学效率。初中英语教学反思如何做学生喜欢的教师 前不久,学校因事临时调课,初二某班由某科改上英语,并且课前没有告知学生,于是我比往常提前两分钟向教室走去。刚到教室门口,被眼快的同窗看到了,说英语教师来了,这一课上英语。我说难道不欢迎吗？学生说怎么会不欢迎呢。其实我从同窗们的表情和平时课上的体现就看出，学生还是喜欢上英语课的。俗话说，“亲其师，信其道”，笔者通过教学实践觉得,要想成为学生喜欢教师,让学生喜欢你所上的课，必须做到如下几种方面： 一、有夯实的基本功和严紧的治学态度。教师对地理的无比热爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起学生高
15、昂的学习热情;教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生，可达到师生的情感共鸣。教师为人师表,学生才干“亲其师，信其道”。实践证明，学生上自己亲近的教师的学时，往往产生愉悦、和谐的情感体验,会在安静、亲切而又活泼的氛围中学习。学生对自己亲近，不仅听其言,并且还效其行,把教师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力量。要使学生“亲其师”,教师一方面要在学生中树立起崇高的威信,这种威信来自于教师对学生的热爱、崇高的思想和良好的道德品质、渊博的知识学问和高超的教育教学艺术。历史上有不少名人就是由于信任和尊重某位教师,因这位教师的一句话或某一件事而决定了她终身为之奋斗的事业，并作出杰出的奉
16、献。 二、建立平等、融洽的师生关系,产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基本上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下,师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待,互相信任,进行推心置腹的交谈,是难能可贵的。教学中教师应积极地去接近学生、理解学生,做学生的知心朋友,培养亲和的师生情感,并以自己丰富的地理知识、风趣风趣的地理语言、形象生动的比方和多彩的地理研究措施展示地理的魅力。地理知识中不乏抽象的、难以理解内容,如地球运动的地理意义部分等,是教材的重点和难点所在,会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定期间、合适的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系,有助于营造
